摘要：中学物理的教学离不开实验教学，实验教学要以培养学生的创新力和实践力为目的。随着新课标的出台，在物理课程标准中也明确指出了实验的重要性。但是受应试教育思想的影响，在很多中学还存在重理论轻实验的现象。本文主要探讨了新课标下中学物理实验教学方法，期望能够提高中学物理实验教学的质量，提升学生的科学素养。
关键词：新课标；中学物理；教学方法
一、在演示实验中要为学生为主角
演示实验是由教师根据一定的要求进行的操作示范。演示实验能够将书本上的实验步骤呈现在学生面前，能够引导学生观察、思考，从而帮助学生学习物理知识。在传统的演示实验中，通常是由教师操作、学生观察和思考和主要形式，学生处于被动的地位。因此，在演示试验中要为学生为主角，让学生亲自进行实验，进而充分理解物理概念和规律。1、教师要精心设计演示实验演示实验能让原本抽象的、枯燥的物理实验变的形象生动，有利于学生创新能力的提高。因此，教师要精心设计演示实验，提高实验教学的效率。例如，在讲“机械能守恒”一节时，学生虽然理解机械能守恒定律，但如果设计出与定律相悖的小实验，就能够启发学生思考，深入理解机械能守恒定律，可以设计一个“自动上坡”的螺旋体，在演示成功后让学生思考，最终得出了螺旋体上坡的原理。2、教师要善于创新演示实验教材中有些演示实验的效果并不是十分理想的，教师可以与学生一起探讨，一起创新演示实验，从而激发学生的想象力和创造力。例如在探索动能大小的影响因素时，书中的原型实验是通过一个撞击球由一个滑坡滚动撞击木块，从观察撞击球的高度和木块的运动距离，由数字记录得出结论，这样，实验结果受到的因素较多，直观性不强，因此，为了提高实验的准确性，可以利用金属滑片连接斜面与水平面，用泡沫代替改进实验，进而减小了其他因素的影响，减小了实验误差。
二、根据不同的分组实验类型制定不同的教学方法
中学物理实验的类型大致分为使用仪器、观察现象、验证规律等，教师要针对不同的实验类型实施不同的教学方法，以更好地完成教学任务。1、采用“示范——实践”法进行仪器使用实验实施仪器使用实验能够让学生充分了解仪器的工作原理，掌握争取的使用方法。因此，在这类实验的教学中，教师要充分做好示范，让学生掌握仪器的注意事项，让后让学生亲自实践，在学生操作的过程中，教师要指出问题，帮助学生改正。例如，在酒精灯的使用教学中，教师要严格按照标准要求进行示范，例如，点酒精灯时要左手扶灯壶，右手提起等帽放在灯的右边，划火柴点燃酒精灯的灯芯；熄灭酒精灯时要用等帽去盖，然后再提一下灯帽，再盖上，防止下一次使用不易打开灯帽等，教师在示范后要让学生实践，及时纠正错误的使用方法，帮助学生养成正确的使用仪器的习惯。2、使用“探索——分析”法开展物理现象实验开展物理现象实验能够让学生掌握物理现象产生的起因、经过、结果。因此，教师可以采用探索——分析法开展教学，让学生充分探索物理现象，然后与学生一起探讨。例如，在学习摩擦力这一节时，教师可以让学生自己动手探索与摩擦力有关的因素，进而与学生一起探讨。3、使用“理论——实践——理论”法进行物理规律实验物理规律实验通过实验验证了物理规律，加深了学生对物理规律的理解。在开展物理规律实验前，教师要先让学生复习物理规律的内容，介绍物理规律的发现人和发现条件，以及最初的验证方法，让学生明白是什么；然后让学生亲自实验，准备必备的实验条件，严格观察和记录；最后，检查实验结果，分析实验误差，探索误差产生的原因，以及指导学生开展有关的物理实验，让学生充分掌握物理规律，拓宽学生的知识面。
三、鼓励学生开展“小实验”
教材中的小实验很容易被教师忽视，然而这些小实验通常贴近生活、便于操作，学生仅需要花费较少的器材和实践就能够掌握物理知识，同时也能够提高对物理的兴趣，促进学生动手能力的提高，因此，教师要鼓励学生开展“小实验”。例如，很多学生家里都有录音机，可以让学生用录音机录下自己的声音，然后播放，感觉好像不是一个人，学生就会产生疑问，教师就可以通过声音的传播媒介相关的知识，告诉学生平时所听到的“自己的声音”和录音机播放的“自己的声音”是通过不同的媒介传到耳朵里的，这样学生就会充分掌握声音传播的相关知识。
四、总结
初中物理实验不仅能够让学生掌握物理知识，同时也能够提高学生的动手能力和创新能力，激发学生学习物理的兴趣。因此，在物理实验教学中，教师要以学生为主体，让学生积极动手参与，鼓励学生探索和思考，让学生乐于实验、敢于实验，在实验中掌握物理知识，提高科学素质。
参考文献
[1]赵新亮.新课标下如何开展中学物理实验教学[J].时代教育.2015(10)
[2]李秀成.关于新课标下如何有效开展中学物理实验教学的思考[J].湖南中学物观光农业论文理.2012(09)
[3]高延华,闫保权.对中学物理实验教学的几点思考[J].新西部(下半月).2007(05)
作者：王显封
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