1．教学题材内容选择
第一，线描的绘画主题直接源于儿童生活中的经验，源于他们想象的话题和故事的插图，优先考虑的是儿童的兴趣。可以从生活环境、参加活动、情感表达等方面考虑。教学案例:《一排生长的植物》一课要求从观察生活入手，学习用线和形排列的方法表现认识和感受。教材内容要求:①表现植物。但没有规定具体画哪种植物，所以不存在像哪种植物的问题。②画一排植物。表现很多并列排着的植物，没有限定要整齐地排列，还是右前右后、有弯有直的排列。③画正在生长的植物，植物生长期间有高有矮、有粗有细，形状不同、姿态各异。④可以添加一些内容与生活联系更加紧密，如植物生长需要阳光、土壤等。第二，选择适合组成具有美感的形。儿童线描题材应该避免规则、简单的物体，如几何模型、茶杯、方形楼房等，这些内容看似简单，其实很难画，也不美;选择不规则的曲线，或有变化、比较复杂的形作为绘画题材，儿童容易画出趣味和美感来。如花草、螃蟹、蔬菜、人像、旅游鞋等。
2．线和形的装饰
儿童装饰线画的造型特点具有游戏性、随意性、装饰性。针对儿童的绘画特征，我没有让他们进行枯燥的画线练习，通过点、线、面进行排列组合，掌握线描画装饰的基本方法和技能。培养儿童造型能力最核心的问题是掌握如何用对比的方法处理画面中的各种关系。如主题与背景线的疏密对比，形与形之间线的疏密对比，主要物体与次要物体间的对比，直线与曲线的对比等。通过线的对比运用使儿童获得造型表现的经验，如:怎样用线组织画面好看，怎样用线表现和美化形象，怎样使主题突出等。教学案例一:《眼睛》一课是给低年级孩子安排的作业。首先，让每个孩子拿一面镜子观察自己眼睛的基本构造，如:观察眉毛生长的规律，眼睑上睫毛的排列状况，黑眼球的颜色及里面的细节，然后再根据自己观察的印象，用各种线表现。作画时可以先把眼睛的形状勾画出来，要求孩子们把笔放开，用长的线慢慢运笔勾画出眼睛的轮廓。儿童在纸上画一只很大的眼睛需要信心和勇气，所以鼓励他们把物体画大，画满画面，是解决画面构图问题的必要步骤。教学案例二:《眼睛的想象》一课是依据眼睛的特征进行变化，孩子们可以随意发挥。有的小朋友把睫毛画成许多花蕊，在瞳孔里画了许多像人脸一样的形，这些比较密的线形成了灰调子，把黑眼球与白眼球区分开来。教师在辅导时根据儿童画面发展过程中的具体问题，引导儿童认识线的疏密对比关系。在装饰手法方面只要讲清装饰的基本方法，如:用各种点、线、面重复排列或交叉，或将大面积空间用线分割后，再用点、线、面装饰就可以了，通过启发，儿童可以自由运用这些方法，创造性地加以发挥。本文来自于《新课程导学》杂志。新课程导学杂志简介详见
3．注重创造性思维的培养
没有创造性的儿童绘画，不是真正的儿童画。由于儿童幼稚、单纯、心灵纯洁无暇，所以他们的画不受任何限制，形成儿童画所特有的稚拙、梦幻甚至荒诞的特点。线描画中的创意思维也是教学难点。教学案例:用线描画《晒衣绳上的衣服》，启发“黑板上是一根晒衣绳，妈妈现在刚洗完衣服，你们想想会有哪些衣物?”孩子们在作画时，将线条花纹及衣物图样样板展示在黑板上，能力强的孩子会自己创作，自己设计花纹;能力弱的，可对照样板图进行绘画，他们创作了冬天的大衣、棉靴，夏天的太阳帽，动画片里的美丽的公主裙，圣诞老爷爷的大红袍，甚至是爷爷的假发等。创造是艺术的本质，也是美术教学的重要任务之一，而孩子们恰恰是这方面的“专家”。利用“专家”的这一特点，创作出来的作品中充满大胆的想象、夸张的线条、独特的风格，不正诠释着新一代“线描小大师”的诞生吗?在从事小学美术教学工作中，我认识到线描教学能帮助小学生充分展现自己的创造性，开发学生的潜能和智力能力。线描是一种带有趣味性、游戏性的美术活动，这种活泼自由的美术活动形式不仅能让学生在实践活动中获得美术知识和基本技能，更能为学生以后更加系统和专业的美术学粮食经济论文习活动提供坚实的基础。
作者：周红叶 单位：江苏省淮安市实验小学
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