在英语学习的过程中很多学生为英语学习发愁基本上是因为英语词汇不过关，词汇是学习英语的基础，只有把基础扎好才能把英语这座大楼盖好，所以在教学的过程中教师要重视词汇教学。在教学的过程中要教给学生正确的学习方法，没有正确的方法即使再努力也不能达到想要的效果，因此在英语教学的过程中教师要教给学生一些具体的学习单词的方法，切实帮助学生过了单词这一关。
一、引导学生养成良好的词汇自学习惯
在学习的时候学生不能只靠着努力和坚持，还要凭借好的学习习惯学好每一门学科，英语学习也是这样，要掌握学习词汇的方法才能将词汇学好。在英语词汇学习的过程中教师要让学生养成课前预习的习惯，在教学的过程中很多学生认为英语这门学科是没有必要预习的，事实上英语也需要预习，这样才能学好英语。在教师上课之前学生应该自己熟悉一下每个单词的读法、词义、固定搭配等，如果遇到读的不熟练的单词学生可以进行标注，在老师讲课的时候加强学习。教师可以针对基础知识做一个简单的测试题，例如，clean这个单词，要让学生写出单词的意思或是根据意思写出单词，在后面写出单词的固定搭配，学生通过这个基础的检测就会对要学的单词有一个最基础的认识，在学习的时候也会有针对性、更加深入的进行学习。同时在这个过程中还锻炼了学生的自主学习能力，让学生变为课堂上的主体，学会主动地学习知识，这对学好英语词汇是有很大的促进作用的。及时复习巩固也是一个很好的学习习惯，每个人都会随着时间的推移渐渐地忘记了所学的知识，所以在学完新知识之后要及时的进行复习，这样才能真正的把知识变成是自己的。随着学生对英语的学习，学生学到的词汇越来越多，这就更需要学生及时的进行复习，这样就不会造成两个词混淆等情况，而且复习的时候学生还可以将相近或是反义词联系在一起，加深学生的印象。
二、在特定的情景中记忆词汇
在英语中词汇不是单独的一部分，而是和其他部分联系在一起的一个重要因素，在教学的过程中教师就可以利用词汇这一特点，在讲单词的时候给学生设置情景，让学生进行学习。在讲授英语词汇的时候教师可以从英语的三个层次帮助学生根据情景学习：1、根据音标学习词汇，音标就像是汉语的拼音一样，学生按照音标可以读准英语词汇的读音，在词汇教学的过程中教师可以安排学生在音标学习中学习词汇。音标和词汇是不分家的，教师要重视学生音标的教学，只有学生学好音标才能根据音标记忆词汇，另外很多词汇的词性都和这个词的后缀和前缀有关，所以学生可以根据这一规律判断词汇的词性，学习好词汇。只有学好音标学生才能说好地道的英语，根据英语的发音和特点判断词汇的词性，同时学好音标也是增加学生学习兴趣和学习自信心的一个途径。2、设置图片情景，帮助学生记忆。在学习英语词汇的过程中很重要的一个环节就是记单词，只有把单词记住才能正确的写在书面上，在写作或是造句的时候正确的应用。在帮助学生记忆词汇的时候教师可以让学生根据图片进行记忆，这样可以让学生的视觉神经得到冲击，让学生更容易的记住这一个单词。3、在句子的学习中学习词汇的用法。在学习词汇的时候教师可以让学生借助句子进行学习，一个句子不仅可以体现这个词汇的意思还可以让学生在句子中学会词汇的用法和固定搭配，所以说句子是学生学习词汇深入了解词汇的一种有效的方法。例如在学习IwouldadviseyoutogetupearlieronMonday，becausethere’salwaysatrafficjam.这句话时，学生可以通过句子了解到advise是建议的意思，它和todo搭配，还可以学到Iwouldadviseyouto…..这个固定句型，学生通过句子学习词汇可以让学生透彻的学习这个词汇而且在复习句子的时候就可以联想到很多知识点。同时在学生进行情景学习的时候教师要给学生做一些拓展和延伸，这样学生才能将知识联系在一起，学到更多的知识。在教学的过程中教师要针对每个学生的学习情况不同进行针对性的分层次教学，让学生科学的学习词汇，根据自己的进度慢慢的进步。总之，词汇是学习英语的根本，教师要抓住这一根本并运用灵活的教学方法激发学生的兴趣，带领学生学习高中英语词汇。在学习的过程中教师要经常给学生总结学过的词汇，帮助学生将相似的词汇联系在一起，帮助学生学习和记忆，教给学生正确的学习方法让学生在学习的道路上更加顺畅，相信在学生和老师的努力下一定可以提高学生的词汇水区域经济论文平。
作者：奚蕾蕾 单位：辽宁省大连市金州高级中学
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