1、学校历来坚持"三个结合"，扎实开展学生创业工作
学校努力做好学生创业工作。自2006年起开设《职业生涯规划课程》、《就业与创业指导课程》、《就业与创业指导课程》普及学生创业的思维能力，相关教师亦在授课中引入了北京光华慈善基金会关于创业精神和创业理念。通过授课、讲座和科普展品的展览，让师生对创业的认识更加清晰，也极大地开发了学生的智力，充分调动了他们参加创业大赛的热情。
2、构建创业人才培养方案的三个平台
（一）构建创业教育课程平台
（1）面向全体学生开设创业教育类必修课程。创业教育是素质教育的拓展与延伸，创业教育课程是实现创业教育的主要途径。通过创业类课程学习，使学生初步了解创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创业的意识。根据院教务处开设课程的实际情况，可以在专业设置中开设创业类公共课程。（2）在专业教育中融会创业教育。将系统的创业教育课程纳入专业课程。充分发掘创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创业活动与所学专业知识结合起来，如在电子商务专业中可以强化创业教育，鼓励学生以创新的理念和现代化的管理方法创办企业，并为学生创办企业创造有利条件。（3）组织开展就业创业讲座活动。邀请、聘请院内外知名专家、教师以及社会各界成功人士进行就业创业相关方面的专题讲座，使学生开阔视野、增长知识。同时开展就业创业论坛，使学生能够和专家、教师以及成功人士面对面的交流，也为学生之间互相交流就业创业经验、讨论就业创业中的问题提供平台。
（二）构建创业教育实践平台
（1）建立政府推动、社会互动、系部主动的创业教育联动机制。专家指导委员会为各个专业创业教育提供咨询、指导；参与建设校外创业教育实践基地；评估创业项目。同时可聘请创业成功的院友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生的创业活动提供强有力的支持。（2）加强创业社团建设，营造创业教育的文化氛围。建立多种形式的创业教育社团，支持学生自主开展创业实践，促进学生创业团体的沟通和交流，通过各类创业作品竞赛、创业计划书大赛，举办经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及创业典型到院讲座、对话，组织学生到企业参观学习等课外创业文化活动，激发学生创业动机与需求。（3）创建各类创业实训基地。依靠校内创业园区以及校内外实训基地来构建创业实训基地。通过开放电子商务实训基地，为相关专业学生完成实践创新训练计划项目提供必要条件。鼓励教师担任学生创业项目的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践，逐步推进"双导师"制。
（三）构建创业教育的保障平台
（1）构建两个"三位一体"就业服务体系。构建院长室、系部、班级和班主任、学生家长、学生两个三位一体就业服务体系。系部积极拓宽创业渠道，传授创业理念；班主任根据班级学生实际情况实行就业分类指导，积极寻求创业机会；学生本人积极应对就业，努力利用自身和家长优势寻求创业新岗位。（2）建立与创业教育相适应的激励政策与奖励制度。为鼓励、支持参加创业项目的教师和学生。学生在各类评奖评优时获得相应加分。指导创业计划的项目的教师，学院根据其指导项目的时间、项目内容计算其指导工作量。学院将定期组织开展创业训练计划项目评优工作，对突出成绩的学生及指导教师，学院将给与表彰奖励。
3、结束语
创业教育课程体系的开发与实施是一项系统工程，对技工学校而言必须要转变办学思路,须树立全局观念和质量意识,把学生创业能力的提高作为学校发展新的增长点，让他们不但拥有一技之长,还要具备一定的创业能力,这才是创业教育的真正意义所在。
作者：朱明东 单位：仪征技师学院
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