随着改革开放力度的加大，对学生素质教育的深化，出现了越来越多新的教育管理理念，但与此同时也涌现了如形式主义作风、教学重点不明确、管理目标不具体等问题，这些问题的出现，使学校管理者也逐渐认识到提升教育管理效能的必要性。
一、小学教育管理效能的内涵
自上世纪以来，学校管理效能就成为了教育界关注的焦点，那么什么是学校管理效能呢？学校管理效能是指根据已经制定好的教学目标，在教学过程中，充分结合各种有利因素，将教育设施、教学资源、教育人员的消耗降到最低，以最快的速度、最佳的学习状态，获得最好的学习效果，保证按质按量的完成教学任务。学校管理效能不仅是对学校领导者能力的考察，也是对学生学习状态和学习质量的考核。此外，学校还应该争取教育界及社会各界对本校教育资金的投入，积极参加本校或其他同级学校组织的教学活动，在提升自身教学经验的同时，努力树立学校的良好形象，提高学校的竞争力。
二、现阶段小学教育管理存在的问题
小学作为义务教育的起始阶段，孩子们的知识储备量十分有限，教学过程中如果讲解过快，就会导致部分同学不理解，久而久之影响班级学习成绩不一，差生也由此产生；小学生由于自制力差，很容易出现上课注意力不集中的现象，这就要求老师要想方设法吸引学生的注意力，增加学习兴趣，充分调动学习积极性，从而提高学校效率；很多小学都是位于山区，教学环境差、设备不全、教师工资低等因素导致很多高学历的教师不愿意去小学教学，师资力量得不到及时补充；一些老教师的教学方法过于陈旧，不能获得很好的教学效果；小学教师由于能力有限，在教学过程中只重视对学生基本课程的教学，忽视了对音体美等课程的教学，有时会在学期末的时候，强行霸占这些课程的课堂时间用来复习。这些都是现阶段小学教育管理中普遍存在且亟待解决的问题。
三、小学教育管理效能的提升策略
1.提高团队合作意识。不管是学校管理者或教学工作人员，都应该改变管理思想，拒绝官僚主义作风，强化服务意识，与学生共谋学校发展。其次学校的所有教学工作人员，大到学校校长，小到学校的后勤人员，都要时刻把学校利益放在第一位，杜绝任何损害学校名誉的行为，全体人员团结一致，为学校发展贡献自己的绵薄之力。
2.人员配置合理有效。学校的管理者可以通过人力资源平台，选拔适合学校发展，自身实力强大的教师资源，保证这些教师有足够的工作经验、领导能力等基本技能，为他们在录用后更加快速的适应工作岗位，更好的为学校做贡献。学校在分配教学任务时不可以教师为主，要充分发挥学生的主体作用，一切教学活动都围绕学生展开，以提高学生的学习水平和实践能力为目的。
3.制定教学评价标准。要想使学校得到更好地发展，领导者要以学校的长期发展计划为指导，进而确定近期发展目标，以学生为主体，努力制定科学可行的教学评价标准。对于定期要完成的教学任务及其质量一定要做出严格的规定，教师和学生在教学过程中应该努力向目标靠近，加强与学生的合作学习，确保教学任务的顺利完成。
四、结语
小学教育是义务教育的重要组成部分，是奠定综合实践能力的重要阶段，不断提高小学教育管理的效能，变得必不可少。但目前小学教育过程中仍然存在着很多问题，我们要给予足够的重视。对于小学教学管理效能的提职称论文期刊高，我们可以通过提高团队合作意识、制定教学评价标准、人员合理配置等方法来实现。
作者：金成兆 单位：榆中县和平学区
