摘要：素质教育已成为我国高等教育改革的热门话题。思想道德教育是素质教育的核心，在素质教育中占有重要地位，它对于深化高等教育改革和发展，加强高校精神文明建设，培养社会主义事业建设者和接班人具有十分重要意义。
关键词：高校；大学生；思想道德；素质教育
近年来，随着人才培养中应试教育、专业教育弊端的日益显露，素质教育已成为我国高等教育改革与发展的热门话题。所谓“素质教育”，就是按照社会和人的发展需要，使受教育者各方面都得到提高的一种教育。其最终目的就是培育德、智、体等方面全面发展的“四有”人才。当今，传统的单纯应试教育、专业教育转向素质教育是教育思想、教育观念改革的一大进步。在素质教育包含的诸多内容中，思想道德教育占有首位，它对于深化素质教育，加强高校精神文明建设，培养社会主义事业建设者和接班人具有十分重要的意义。
—、思想道德教育是素质教育的核心
邓小平同志认为，精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，其根本任务是培育“四有”新人。要把培养“四有”新人作为社会主义精神文明建设的根本任务和总的要求。高校的根本任务就是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义事业建设者和接班人。社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。思想道德建设的基本任务是坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。为此，不难看出思想道德是精神文明建设的核心内容。加强思想道德建设是提高全民族思想素质、道德水准的一项根本性措施。只有不断提高全民族的思想道德水平，才能坚定人们的共产主义远大理想和社会主义信念，走建设有中国特色的社会主义道路。精神文明建设的根本任务和高校素质教育的目标完全一致，都是围绕培育“四有”人才，思想道德建设既然是精神文明建设的重要组成部分，也是素质教育的核心内容。在精神文明建设中，突出思想道德建设也是邓小平同志的一贯思想。他在论述培育“四有’新人时，特别重视思想道德建设，最强调的是“理想”，并反复指出：“‘四有’里面理想和纪律很重要。高校的思想政治工作着重要加强大学生理想教育。过去在战争年代非常困难的环境中，战胜千难万险夺取革命胜利就是靠的理想、信念。高校要永远把坚定正确的政治方向放在第一位，大力加强大学生的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育、道德教育。有句格言：“人的知识不如人的智力，人的智力不如人的素质，人的素质不如人的觉悟。”就是说，在知识、智力、素质、觉悟的比较中，觉悟更为重要。当今大学生有知识、有智力，但在一部分人身上却有智商没有智慧，有前途没有壮志，有文化没有素养，有知识没有思想，有理论没有实践的不正常现象，其根源就是缺乏理想、信念、奉献精神，没有树立起正确的世界观、人生观和价值观。因此，高校在实施素质教育的过程中，一定要突出思想道德教育，真正体现思想道德教育是素质教育的核心。
二、思想道德教育在素质教育中的首要地位
思想道德素质的高低是衡量人才素质高低的首要标准，决定着人才的使用价值，影响着人才其它素质培育和发展，关系到事业的兴衰成败。要正确处理思想道德教育与其它素质教育的关系，找准思想道德教育的位置，对德与才的关系、德对才的影响等问题必须有一个清醒的认识。
（一）从德与才的关系看，思想道德是人才的根本素质，育人必须先育思想
自古以来，不论哪个阶级，哪个社会都十分重视人才的思想道德素质。我国著名历史学家司马光根据对历史经验教训的深刻总结，提出了“才者，德之资也，德者，才之帅也”的德才观。他把人分为四类：圣人（才德双全）、君子（德胜才）、愚人（才德兼无）、小人（才胜德），明确指出：“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足，只遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！”强调用人要“德才兼备，德为帅，德居先”。著名教育家陶行知先生也曾指出：“道德是做人的根本，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”无数事实都证明思想道德素质低下的人，能力越强，窃取的权力越大，给社会造成的危害就越大。在选人用人育人时，一定要把思想道德素质摆在首位。一个人思想道德素质的高低不是天生的，而是由后天的教育培养所决定的，思想道德素质是人才的根本素质，必然要求高校在大学生的素质教育中，把思想道德素质教育放在第一位，作为首要素质加以培养。上海大学生研究中心就大学生的品质和教育问题，对部分工矿企业进行了调查，对于“对大学毕业生所赞赏的品质”，在１１个选项中，排在前三位的依次是：开拓创新精神、人品优秀、实干精神；对于“您认为对在校大学生的教育应该加强哪些内容？”在１３个选项中排在前三位的依次是：开拓精神、适应实际工作的能力、正确的人生观和价值观。可见，社会对当代大学生思想道德素质的要求已摆在了突出位置。因此，无论是理论上，还是实践上，高校都要突出思想道德教育。如果只重视智力业务素质，忽视思想道德素质，只注重科学文化知识传授，忽视思想品德教育，就不能培育出合格人才，就会产出“次品”“废品”，甚至产出给社会造成危害的“危险品”。高校既要教会学生怎样为学，更要教会学生怎样为人，而且要把“为人”教育放在“为学”和其它教育之前，渗透在“为学”和其它教育之中。
（二）从德对才的影响看，思想道德素质是大学生成才的保证
一个人的思想道德素质固然不能代替文化业务素质，提高人的文化业务素质主要依靠科学文化知识的教育和学习，但并不意味着思想道德教育与人才的事业业务素质无关；相反，思想道德教育恰恰是开发人才智力，提高文化业务素质的驱动因素，因为它可以为人才学习科学文化知识提供强大的动力。思想道德教育的作用在于引导人们把所学习和从事的具体科学技术业务同远大的目标、高尚的事业联系起来，这种崇高的思想道德境界必然会鼓舞和引导人们不懈地探索追求，克服种种艰难险阻，充分发挥自己的内在潜能，在自己从事的业务领域作出较大的贡献。从杰出人才的成才经历中，不难发现这个规律。陆游学文习武，勤学苦练，怀着一颗“位卑未敢忘‘阮饲”的赤子之心；顾炎武勤奋学习，学有所成，是因为具有“天下兴亡匹夫有责”的宽广胸怀；周恩来刻苦学习，上下求索，抱定的是“为中华之崛起而读书”的崇高信念。大学生要搞好学习，必须有正确的学习态度和动力，具有良好的思想道德素质，才能具有正确的学习动机，进而激发学习的积极性。当今，我国正处在深化改革开放的关键时期，大学生确立为祖国强盛而读书的伟大目标，就会产生无穷无尽的学习动力，从而刻苦学习，早日成才。反之，忽视思想道德和意识品质的修养，没有远大的学习目的，势必失去精神支柱，产生混文凭的错误态度。不少教育学家做过专门研究，得出的结论是：成才和成功不仅仅是凭智力因素，思想道德和意志品质等非智力因素更是成才和成功不可缺的。美国心理学家对智力超常儿童进行了几十年的跟踪研究，发现成就最大的和最小的明显差别并不在于智力的高低，而在于个性意志品质的不同。可见高校育人绝不能忽视思想道德素质的培养，应当强化德育首位意识，通过大力加强思想道德教育、提高思想道德素质，为全面开发大学生的智力提供强大的动力。
三、思想道德应作为首要素质加以培养
现在的大学生是跨世纪的一代，他们正处于社会主义现代化事业建设的关键时刻，面临着许多困难和复杂的环境，关系着民族生存和社会主义事业兴衰成败。作为跨世纪人才，面对西方敌对势力“西化”“分化”图谋，面对发达资本主义国家的科技优势和垄断政策，面对市场经济的负面影响，必须要有高度的科技文化素质，更重要的是要有优良的思想政治素质。如果高校培养出来的人才，仅有科技文化素质，而不具备社会主义思想道德素质，即使暂时把经济搞上去了，但风气之坏，最终还会影响整个经济变质。因此，高校培养的大学生思想道德素质直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的战略目标能否实现，素质教育必须要从时代要求和战略全局来认识。钱伟长先生在一篇文章中指出：“我们要培养学生对国家、社会、民族有责任感。学生如果没有责任感，整天只是考虑自己的小利益，如经济生活好一点，地位高一点，就不能担起跨世纪的责任”。把德育放在首位，把思想道德素质作为大学生的首要素质加以培育和造就一代担负起跨世纪重任的人才是高校义不容辞的责任，也是时代赋予的使命。
参考文献：
［１］唐智亮．新时期高职大学生思想政治教育路径探析［Ｊ］．淮北职业技术学院学报，２０１６（５）：３５－３６．
［２］徐玉婷．网络时代背景下提高大学生思想政治教育实效的路径思考［Ｊ］．淮北职业技术学院学报，２０１６（４）：４５－４６．
作者：仲宇璐 单位：北京工业职业技术学院
