摘要：众所周知，要想学好英语，离不开单词的积累记忆，而记忆单词又是许许多多英语初学者望而生畏的事。接触新目标英语教材的老师们都知道，在预备三个单元中，音标的教学基本没有提及，只再现了二十六个字母及一些简单的日常用语，但在正式的一单元中则出现了四十个左右的生词，这对于小学几乎没有英语底子的初学者来说，真要死记硬背完这些单词简直无法想象。如何让学生在初中起始阶段不掉队？有必要提前对他们进行英语音标集中教学。那又怎样让学生比较容易地认读国际音标并有效地应用于单词的拼读与记忆呢？本文对此进行了研究。
【关键词】小升初；英语教学；单词记忆
1英语国际音标教学的方法
首先，从学生们人人熟知熟唱的二十六个字母开始。根据字母的读音认识其中涉及的音标：如从字母A[ei]中就可以学到三个音标[ei][e][i]，从B[bi:]中就可以学到二个音标[b][i:]，以此类推，就能从二十六个字母学到二十七个音标：[ei][e][i][b][i:][s][d][f][dз][t∫][ai][k][l][m][n][əu][ə][u][p][j][u:][a:][t][v][Λ][w][z]，这样联系字母轻松地完成的将近一半的音标学习，而且当学生不认识这些音标的时候，他们也能从字母的读音中分离出这些音标的读音。当然在学习字母及读音的过程中也得让他们分清字母以及音标中的元音及辅音，并且时而不时地让学生们把音标中的一个辅音与元音相拼，如：[b]与[ei]相拼读[bei]、[b]与[e]读[be],学生们能很快根据类似于汉语拼音的拼法来拼读这些音标，为今后单词的拼读奠定一定的基础。其次，学习辅音字母及其组合在单词中的发音:（1）掐头发学读音：指读下列辅音字母的名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如：Ff[ef]去掉前面的[e]余[f]，这样L,Mm,Nn,Ss,Xx分别在单词中读[l][m][n][s][ks]。（2）去尾法学读音：指读下列辅音字母的名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。如：Bb[bi:]去掉后面的[i:]余[b]，同样Cc,Dd,Jj,Kk,Pp,Tt,Vv,Zz分别在单词中读[s][d][dз][p][t][v][z]，其中之一Cc有两个读音，在这ce,ci,cy组合中读[s]，其余情况读[k]。（3）对比法学读音：Gg、Hh、Yy、Ww、Rr这几个字母在单词中的发音类似于汉语的哥、喝、衣、我、弱，但要强调他们的不同之处。（4）辅音字母组合的发音：ch,sh,th,ph,qu,ck,tr,dr,ts,ds,分别在单词中读[t∫],[∫],[θ]/[ð],[f],[kw],[k],[t∫],[tr],[ts],[dz]。然后，让学生识别开单节和闭音节：
1.1开音节
（1）以发音的元音字母结尾的音节，简称为“辅元”结构。例：be,he.（2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节，简称为“元辅e”结构。例：make,like.在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
1.2闭音节
以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节，简称为“元辅”结构。例：map,desk,is.在重读的闭音节中元音字母读做短元音。最后，结合五个元音字母分别在开闭音节中的读音以及前面所说的辅音字母及其组合在单词中的发音，我们可以让学生们大量练习一些简单的中考单词的拼写及认读了。如：Aa在开音节中读[ei]，那么学生们结合开单音节的结构就能很容易的写出下面的单词：date,late,hate,skate,plate,face,space,place,cake,make,lake,take,age,page,cage,save,same,name,game,grade,plane,safe,tape等。Aa在开音节中读[æ]，学生同样结合闭音节的结构轻而易举的写出如bad,dad,sad,and,sand,hand,land,stand,had,glad,at,cat,hat,sat,fat,an,can,ran,pan,man,back,black,map,am,has,lab,lap,stamp,bag,catch等，当然含其它的几个元音字母的单词也能如此简单记忆。这样听词能写，见词能读的能力随着反复的练习也就熟能生巧了。
2结语
当然，学习是一个循序渐进的过程，学生们通过以上的讲解应该对大多数国际音标及简单单词的拼读有了一定的掌握和了解，对其余的音标的学习及记忆单词就不会畏惧了。有了方法学生还得要付出坚持与努力，那学好英语就指日可待了。
作者：张蓉
