素质教育的实施让教学发生了很大的变化，无论是在教学方法上，还是在课堂教学过程中，无不体现出素质教育的内涵。那么，什么是素质教育呢？经过查阅有关资料，我得到了答案：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”由此我在不断思考，我们的课堂教学是否真正达到素质教育的要求了呢？如何才能达到素质教育的要求呢？笔者经过多年的英语教学，积累了一些经验，借此机会与广大的英语教师来探讨一下。
一、正确认识素质教育
对素质教育的理解，有三个方面的问题需要强调。第一，素质教育是面向全体学生的教育。政府和教育行政部门，应当为所有适龄儿童提供平等的教育；学校和教师要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨，是为提高全民族的素质打下坚实的基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好的基础。实施素质教育要求面向全体儿童，促进每个学生的发展，与这一根本宗旨是一致的。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展是党的教育方针的核心部分。它提出了教育所要培养的人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。教育要教给学生文化知识，作为检验学习成果的重要方法之一，考试是重要的，也是必要的。第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。人的个性是千差万别的，社会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，也是为了使有不同天赋和爱好的学生在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。
二、把课堂还给学生，培养学生的主动学习能力和合作交流能力
有些教师抱怨，现在的学生不愿意学习，课堂违纪的情况较多，因为几个学生成绩较差，最终会影响整个班级的总成绩。即使是教给了学生学习的方法，学生在考虑问题时还是会一头雾水，无从下手，尤其是在英语语法教学过程中，这种情况更加明显。在这种时候，我们不应该抱怨，试想一下，我们的理解力当然是要比学生强很多，而且经过多年的教学已经背得很熟悉了，而学生刚开始学，在理解上一定是要下功夫的。而在课堂教学的有限时间里，我们要做的是教给学生学习方法，让学生真正学会学习。虽然学生的学习水平有所不同，但是如果我们给学生足够的时间，让学生自己思考，主动学习，还担心学生学不会吗？在课堂上适当的分小组学习，是提高学生学习能力的重要方法，教师要给每个小组分配具体的任务，让小组之间讨论交流，然后回答问题或者是阐述对文章的理解等。学生通过小组间的讨论，既可以增强学习主动性，又可以提高学生学习能力的。这样比教师的讲解效果要好很多，也能让学生有足够的思考时间。其实，初中学生在英语学习上是有一定的基础的，大部分小学都开设有英语课，我们要延续学生的学习兴趣，真正改变传统的教学模式，在素质教育的大背景下，让课堂教学更加丰富，学生的学习更加充实并充满乐趣。
三、在教学中要结合中西方文化差异，让学生了解西方文化
英语是西方国家的母语，中西方国家在文化上有着明显的差异，课堂教学中，教师要注意引导学生了解西方文化背景，注意结合西方文化来学习英语。例如，我们中国人见面打招呼，多是问一些“你吃饭了吗？”“做什么去呢？”等一些寒暄的客套话，而在西方大多数时候用一句“howareyou！”“hi”“hello”，尤其是在初次见面时，更是有着独特的问候语“howdoyoudo！”这些细节性的问题，教师一定要让学生了解。此外，西方国家的自我中心意识较强，也不希望别人过问自己的私事，即使是出于关心的目的，也会让人误认为是干涉自己的自由。而在中国，关心别人被认为是一种美德，应该得到提倡，应该受到表扬。西方人在得到赞扬时，会非常高兴，欣然接受别人对自己的赞扬；而在中国，当受到表扬时，人们会表现得非常谦虚，觉得自己还有很多地方需要努力，还要不断地学习、进步。西方国家的人在给别人指出错误时，也是非常直接，而在我国，当别人做错了一件事以后，总是非常含蓄地指出来，有的时候还要花心思去想一想到底是在表扬还是在批评。这种不同的文化背景，教师在教学中一定要让学生有所了解，让学生在有限的学习生涯中，获得更多的有用的知识。总的来说，英语课堂教学要以素质教育为基础，让学生的学习能力、合作能力和与人交往的能力都能够得到提升。在学习一种语言的时候，也把语言的文化背景贯穿到整个教学中，学生既能学好一门语言，又可以让学生掌握更多的文化背景知识。作为教师，我们需要努力的地方还有很多，需要学习的也有很多，要在英语教学中以素质教育为核心，以培养学生的各种能力为基础，不断改进教学方法医学论文范文，使教学适应学生的发展需求。
作者：康丽娜 单位：河北省邢台市第二十四中学
