1打造“三室一体”的美工车间
要使美工车间的功能从单一向多元转变，逐步构建“三室一体”理念，即集装饰美工实训室、装饰美工职训室、装饰美工展览室为一体。
第一，装饰美工实训室具有开放性、共享性，不仅从时间到空间都向学生、社会开放，而且可利用资源与企业共同开发项目，完成校企合作的良好对接。还可为专业竞赛训练与非正常课程实训等提供场地、设备、师资等，实现理实一体化实践教学。
第二，装饰美工职训室即职业技能培训室，对应装饰美工职业岗位能力训练，与职业技能培训、职业素质培养以及鉴定考核挂钩。学生根据自身条件选择行业中某一专业方向（岗位或工种），由专业教师进行岗前培训，培训后参加职业技能考核。我校已通过装饰美工（中级）职业技能考核鉴定资格审批，履行学生职业技能训练、考核与鉴定的职责。完善装饰美工职训室是工艺美术专业建设的重要环节。
第三，装饰美工展览室是为工艺美术专业模块教学成果展和毕业设计展准备的多方位展厅，其功能在于提供学生展示优秀作品的平台，也为校内外学术与教学经验交流创造有利条件。
2发展实训基地的生产性项目
许多中职学校面临着教学内容与市场要求脱节的问题，许多项目无法在实训基地进行或是仅在实训基地完成部分。为了扩大项目对教学的影响，学校可以发展实训基地生产性项目。
第一，建设校内实训基地生产性项目。通过教师下企业实践并引进相关项目，指导学生在规定的时间内完成项目，最后接受市场检验。
第二，建设校外实训基地。根据工艺美术专业特点，借助工艺美术专业专家指导委员会，协调学校、企业、市场等多方资源，建设多个定向合作的校外实训基地并保持密切合作关系。
3职业素质培养、职业技能鉴定和职业资格认证
工艺美术教学要注重体现以就业为导向的办学指导思想。开展职业技术培训、技能鉴定和职业资格认证是装饰美工实践教学基地应该承担的重要任务。学校开展装饰美工（中级）国家职业资格考试，通过职业鉴定考核的毕业生将获得由国家劳动与社会保障部颁发矿产经济论文的全国通用的“装饰美工（中级）职业资格证书”，以提高毕业生就业的竞争力。
作者：马玲华 单位：福建理工学校
