摘要：素描是环境艺术设计专业的重要学科，随着教学改革的不断推进，人们对环境艺术设计专业素描教育的质量越来越重视，对环境艺术设计专业素描教育进行创新已经成为一种趋势。文章对环境艺术设计专业中素描教育的现状进行探讨，并提出了环境艺术设计专业中的素描教育在内容和方法等方面的创新策略，以供参考。
关键词：环境艺术设计专业；基础课程；素描教育；空间结构
素描是环境艺术设计专业基础教程中的重要组成部分，随着社会的发展进步和教学改革的推行，传统的素描教育教学方式已经无法完全满足环境艺术设计专业发展的需要，不同的设计专业有着不同的要求，因而对素描教育的要求也越来越高，尤其是环境艺术设计。因此，对环境设计专业的素描教育进行创新，是学校适应社会发展需要的表现，有利于为社会培养优秀的艺术设计人才。
一、环境艺术设计专业中素描教育的现状
环境艺术设计，就是对环境艺术工程进行设计，包括对艺术工程构想方案的制订、整体空间设计等所涉及的内容和科目非常广泛，包括建筑造型、环境空间规划设计、室内陈设以及材料与施工等诸多学科。环境设计专业要求学生不仅要了解环境艺术工程的基础知识，还要熟悉公共艺术、城市设计等新兴领域的艺术设计，所以环境艺术设计对学生的总体水平要求是非常高的。素描教育作为环境艺术设计专业的基础课程，其教学质量会直接影响学生的素描水平，对学生的艺术审美和艺术表现等造成影响。因此，如何对环境艺术设计专业的素描教育进行有效创新，直接关系到学生能否适应专业发展需要和社会发展需求。就目前来看，我国很多院校都开办了环境艺术设计专业，由于受师资力量和生源水平差距等因素的影响，院校之间教学效果差距较大。近年来大部分院校都在扩招，部分学生在入学前对素描的接触和学习时间较短，关于绘画的知识和训练还不够系统化，无法灵活运用，这使得学生的绘画基础知识薄弱，还停留在考前班的层面，对绘画的学习还不够深入，所以一些学生在入学后对素描等基础课不够了解，从而迷失专业方向，影响了专业阶段的学习。
二、环境艺术设计专业素描教育教学内容的创新
素描教育是环境艺术设计专业的基础课程，传统素描教育主要是对画面的层次、构图、虚实、造型、光影、艺术风格以及艺术效果等进行研究，以增强学生的艺术审美和艺术表现能力。而环境艺术设计专业的素描教育对物体的结构、空间关系以及体量关系等进行理性分析，专业性较强，而且更注重学生创新思维的开发，所以环境艺术设计专业素描教学的内容也要进行创新，以增强学生的专业素养。1.树立科学的教学目标“无目标的努力，有如在黑暗中远征。”目标是人们前进和发展的方向，教学亦是如此。环境艺术设计专业的素描教学必须树立科学的教学目标，在教学目标的指引下开展工作，才能有效提高素描教学的效果，达到预期的目的。环境艺术设计专业素描教学的目标在于提高学生对空间造型的理解水平，增强学生对物体体量关系、形体空间的观察和分析能力，从而使学生能够对物象进行熟练表现，由再现成功过渡到主动表现的创作过程。环境艺术设计专业素描教学要以提高学生的空间创造力为主要目的，在教学过程中，注重对学生抽象思维能力和创新能力的培养，使学生经过学习能够从素描真正走向设计，能够正确、有效地将设计意图表达出来。2.培养学生的空间表现能力环境艺术设计专业素描教学要进行创新，首先就应改变固有的素描教学观念，结合本专业的特点，重视对物体空间构造的体量和物体之间透视关系的理解，从而增强学生对物体空间结构进行观察和分析的能力，培养学生的空间表现能力。环境艺术设计专业素描与其他素描不同，主要是针对建筑室内的空间形态进行表现，这种素描要求学生必须有准确的观察力和判断力，能够对物体的空间结构进行多角度、多方位的表现。所以环境艺术设计专业教师在进行素描教学时，应从简单的几何形体开始，不能从一开始就让学生以复杂的建筑结构为素描对象，以免打击学生学习的自信心。另外，在教学中，教师还应多给予学生接触环境艺术设计专业素描相关知识的机会，如，教师可以寻找一些设计草图、工程制图及环境艺术效果图等，让学生进行学习和分析，拓宽学生的视野，丰富学生环境艺术设计素描的知识储备，将素描训练与实际专业相结合，提高学生的空间表现能力。3.增强学生对透视理论的理解透视理论是环境艺术设计专业素描教学的重要内容，对研究建筑室内外的空间状态、物体的空间结构等有着非常重要的现实意义。所以学校在开展环境艺术设计专业素描教学的过程中，应注重学生的透视基础训练，增强学生对透视理论的理解和运用。环境艺术设计专业素描教学与生活实际紧密相关，学生学习理论的最终目的是运用于现实生活，所以素描教学必须做到理论联系实际，多引导学生根据现实情景进行写生，将生活中的物象进行成角透视、焦点透视以及倾斜三点透视，使学生能够正确运用透视原理和透视画法。因此，教师应将透视理论充分运用于环境艺术设计专业素描教学过程中，增强学生对物体空间结构的理解和表现，提高学生的艺术设计能力。4.培养学生的创新思维环境艺术设计专业是一个对创新能力要求较高的专业，所以教师在开展教学时，要注重对学生创新能力的培养，改变以往素描教学侧重技法训练、忽视培养学生创新思维的状况，多引导学生运用结构、透视以及线条等方法对物象的空间结构和空间组合关系进行准确的分析和表现，增强学生的空间造型想象能力，从而使学生能够将各种物象空间形态准确地表现出来。以往的素描教学缺少对学生思维的启发，很容易导致学生形成惯性思维，千篇一律，学生没有自己的想法，缺乏新意，所以环境艺术设计专业素描教学不仅要注重学生素描技能的提高，还要注重对学生创新能力的培养，引导学生发散思维，运用正确的表现语言和表现方法，提高学生的艺术设计能力，为社会培养出更多优秀的设计师。
三、环境艺术设计专业素描教育教学方法的创新
以往的教学方式主要是教师教学、学生听讲，重理论轻实践，学生虽然能够对教师所讲授的知识有较为清晰的了解，但是无法形成系统性的设计思维，所以在实际的素描过程中，大部分学生只能简单地描绘物体，无法根据事物的特征发挥想象，进行创造性表现，只能看到什么画什么，一旦脱离实际事物，学生很难将其画出来，教学效果不佳。所以，要提高环境艺术设计专业素描教学效率，就必须对素描教学的方法进行创新，提高学生的创新能力。1.多样化教学方法，增强空间表现能力好的教学方法是提高教学效果的重要保障，所以教师在环境艺术设计专业素描教学过程中，应注重教学方法的转变，使用多样化的教学方法，如多媒体教学法、PBL教学法、情境教学法等，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强教学效果。随着现代教学方式的不断进步，多媒体技术在教学中的应用越来越普遍，它可以通过声音、图像等方式直观地表现教学内容，具有很好的教学效果。如，将建筑物的透视图、环境艺术工程设计等用图片或小视频的方式展示出来，使学生更容易理解和接受，增强学生对物体的分析和判断能力。另外，对于比较抽象的物体空间结构，也可以使用多媒体对物体的内部结构、建筑室内外空间形态等进行多角度、多方位的展示，提高学生对三维空间的观察分析和理解能力。将现代设计意识融入多媒体教学，能够激发学生的创新思维，从而增强学生的空间表现能力和创新能力。2.开展户外写生，加强空间透视方法的运用每名学生都有独特的个性，教师应关注每名学生的个性特征，了解学生的性格和爱好，从而有针对性地进行教学，引导学生找到正确的素描方法，增强学生的信心。透视理论在环境艺术设计专业素描教学过程中有着非常重要的作用，建筑空间设计和环境空间的表现都离不开透视画法，所以透视理论的学习和运用非常重要。教师应多组织学生进行户外写生，将透视理论充分应用到实际场景之中，引导学生及时解决实践中经常出现的透视问题。教师可以引导学生先从简单的方面入手，如，从视角、视平线、成角透视、焦点透视以及倾斜三角透视等逐步过渡到建筑内外部场景，使学生在这个过程中找到场景写生中的透视规律，从而使其掌握并灵活运用透视画法。3.理论与实际相结合，提高创新能力创新是社会发展进步的动力，也是素质教育的灵魂。创造性思维是一名优秀设计师所必须具备的，环境艺术设计专业素描教学的目的就是为社会培养优秀的设计人才。教师在教学中要注重学生思维的转变，培养学生的创新思维。教师可以在学生进行素描训练时加入创意素描、意象素描等方面的内容，这样不仅可以拓宽学生的知识面，还可以培养学生的发散性思维和创新意识。在环境艺术设计专业素描教学过程中，教师应多给学生讲解实例，通过实例引发学生进行观察和思考，培养学生的创新思维。此外，在环境艺术设计专业素描教学过程中，教师应注重理论与实际的结合，将授课与实践相结合，及时发现学生学习中存在的问题并及时解决，从而提高学生的实践能力。
结语
在环境艺术设计专业素描教学中，教师应注重对学生创新能力的培养，采用多样化的教学方法，加强多媒体教学，增强学生对物体结构和空间关系的理解，提高学生的空间表现能力。教师应坚持理论联系实际，多开展户外写生活动，提高学生对透视基础理论的运用水平，培养学生的发散性思维，提高学生的艺术设计素描能力，从而为社会培养优秀的环境艺术设计人才。
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作者：牛强国
