1．大学物理实验中分组的合作能力培养的优势
在大学物理实验的分组中，培养学生的合作能力，可以实现学生的优势互补。有些学生擅长物理理论的推理和证明，而有些学生擅长对物理仪器进行操作，还有些学生则擅长利用计算机来进行物理实验的模拟，他们如果能够在分组进行角色分工和小组合作，就可以互相学习对方的长处，弥补自身的劣势，从而提高自己的物理知识和物理能力。其次，在大学物理实验的分组中进行合作学习，能够不断对物理试验课题进行创新，课题内容会更加宽广、深入。分组合作不仅是让学生进行紧密的合作，而是让他们在学术上有一定的积累，才能=能够站在更高的角度来看问题、做实验。最后，在大学物理试验中经常会出现学生都无法解决的困难和疑惑，从而出现焦躁、忧虑的情绪。而在这个过程中培养学生的合作能力，有利于促进学生之间的交流，让他们能够互相鼓励、分享和交流彼此的心情，从而调节各自的情绪。在大学物理实验中，一般情况是学生自己选择课题，然后自己组合。在实验中，每名学生都肩负着各自的职责，遇到重点难点的时候就会觉得问题越来越多，一个人无法解决，但是如果在实验中有合作的伙伴，大家一起想办法解决困难就会变得简单得多。学生之间互相交流各自的思路，从而弥补看待问题的片面性。如果一个学生想要放弃，但是他和其他学生是合作完成实验的小组，如果他放弃了，那么就会拖延小组实验的进程，他就会坚持下去。在大学物理实验中，相互合作，相互鼓励，彼此交流和分享，注重学生的合作能力的培养，就会让学生在物理实验中完成得更加快乐而顺利。
2．大学物理实验中分组的合作能力培养方法
在大学物理实验的分组中，培养学生的合作能力，需要通过一系列有效的方法。首先，在实验教学中需要营造利于合作的气氛，给学生创造合作的平台。在物理实验中，有些学生喜欢独自坐实验，而有些学生却只是看其他学生做实验，自己都不参与。针对这些现象，需要让学生认识到做实验需要合作。物理老师可以让一名学生自己做实验，然后再派一名学生跟他合作做实验，如果两个人通过合作完成实验比一个人独立实验更快、更好，学生就会认识到合作的重要性。在大学物理的分组实验中，基本上都是两个人为一小组，小组成员可以共享资源和数据。其次，在分组实验活动中，需要对每名学生的职责进行明确的分工，从而更顺利地完成物理实验。比如说一名学生探测，一名学生记录，两个人再反过来做一遍实验。不仅可以充分发挥学生的个人优势，还能够培养学生的合作能力。
3．结语
在如今的生活、学习和工作中，都不能离开与他人的交流和合作。在各种各样的活动中，都不可能依靠一个人来完成，而是需要一个团队的合作。可见，合作能力对于一个人来说多么重要。在大学物理实验的分组教学中，培养学生的合作能力，能够使学生之间的关系更加紧密，教会学生如何接受和认可其他人，并且如何与人合作共同完成任务。团结就是力量，只有让学生提高合作能力，跟其他学生更好地合作实验，才能够让物理实验学习充满乐趣，从而更好地完成实验目的。
作者：单位：宋师霞 罗文辉 柯莎
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