一、家具设计课程教学体系的分析
家具设计课程的教学体系一般包括家具及家具设计概论（家具及家具设计的概念、家具的特性、家具设计的内容、家具设计的原则、步骤及方法、家具设计的表达等）、家具的发展简史、家具的分类、家具的功能设计、家具的造型设计（造型要素、美学法则、感性设计、文化内涵等）、家具的结构设计（家具材料、家具的一般结构）、组合家具设计（家具模数、３２ｍｍ系统家具设计）、单体家具设计、成套家具设计等。通过家具设计课程的学习，帮助学生建立家具设计的基础理论知识体系，使学生掌握家具设计的一般过程、方法，同时具备一定的家具设计能力。在这些内容中，家具及家具设计概论、家具的发展简史、家具的分类为基础的理论介绍及基本常识；家具的功能设计、造型设计及结构设计、组合家具设计侧重于原理、原则、方法，但同时又必须在实践中应用；而单体家具设计、成套家具设计偏重于设计应用，同时各部分又是紧密关联，在应用部分必然是前面内容的整合及升华，也正因为如此，一个设计项目或主题可能将从头到尾的内容都涉及到，但要将所有的课程内容全面覆盖，必然需要多个设计项目或主题，但在有限的课时情况下，是无法完成多个项目或主题的，这时难免形成空白，同时完全以学生为主导的教学法，对学生自主学习的积极性要求较高，要求学生整合各方面的资料，否则也会变成了单单为完成项目而学习，而抛弃了课程应该掌握的基本内容。鉴于此，结合具体教学内容，把课程的顺利适当打乱，将每个部分内容重新组合，采用合适的教学方法是十分必要的。
二、家具设计课程的教学方法应用
（一）课堂讲授教学法在家具设计课程中的应用
根据家具设计课程教学体系的分析，家具及家具设计概论、家具的发展简史、家具的分类内容比较固定，可采用课堂讲授的教学方法，帮助学习形成系统的基本常识。
（二）案例教学法在家具设计课程中的应用
案例教学法是通过具体案例情景的设定与描述，引导学生对典型的特殊情景进行联想、讨论与归纳的一种教学方法，这种方法注重启发式、讨论式教学，强化自主学习和课堂互动［１］。针对家具的功能设计、造型设计及结构设计、组合家具设计，可采用案例教学法。首先教师将教学内容进行分解，设置一个个具体案例，指定学习资料和读物；再由学生自行准备，进行思考，形成问题分析材料；接着教师将学生进行分组，由小组展开讨论，在此期间教师可针对性地提出问题，由小组重点讨论；随后小组集中讨论，由各小组派出代表，发表本小组对案例的分析和处理意见；最后教师进行归纳和总结。案例如何设定，是教师应该反复推敲的重点，一般应具有真实性和典型性，同时能很好体现课程内容。比如教师可给出一件实木椅子如韦格纳的中国椅，这把椅子是以中国圈椅为原型设计开发的，不论从设计思路、设计美学、家具的造型、功能及结构都富有特色，这是案例的基础，可以要求学生从功能、造型、结构方面进行分析，甚至可以从反方面进行推敲，如果椅腿的断面或尺度改变又会是什么样的，通过文字和图纸的形式进行表达；给出一件衣柜，这种案例会比较多，但要尽量是体现现代家具配件的利用、３２ｍｍ系统设计的衣柜，这样案例及包括对板式材料的学习、板式结构的认识也包括对３２ｍｍ设计系统的理解，要求学生从功能、造型、结构甚至是３２ｍｍ系统设计方面进行分析，学生在解决这些问题的同时，必然掌握了相关知识，同时也提高了交流、沟通及语言表达能力。
（三）主题教学法在家具设计课程中的应用
主题教学法是聚焦某一具有社会意义或针对性的专题的理解而展开的有目的的学习体验［２］。单体家具设计、成套家具设计本身是设计应用，非常适合采用主题教学法，这种方法有助于学生了解家具设计的基本知识和基本流程，同时潜移默化中掌握家具设计的步骤与方法，形成自身的一种认知。一是要确定主题。教师在确立主题时，应注意主题要和时代有密切关系，使学生产生兴趣而且比较现代，使学生愿意学，教师易控制学生进步方向。设计竞赛主题往往可成为很好的设计主题，当然在具体实施过程中，又不能受原有设计要求的限制，教师可以根据课程学习的实际需要，细化及补充各个环节的教学要求。二是构想研究阶段。针对主题，从功能、思想文化、造型形态、色彩肌理、材料工艺、情感思索、生活环境等诸方面不加限制地进行可行性的探索研究。三是方案设计阶段。在前阶段对主题多方面资料查阅和研究的基础上，将获得的丰富资料和设计元素从设计理念、艺术语言、表现形式、实用功能、技术方法、行业与市场等方面进行创意设计研究，最终形成能够体现主题思想的切实可行的设计方案。四是工艺制作阶段。根据设计方案，选择合适的工艺进行加工制作。五是展示交流。把主题研究与创作的整个过程和最终结果以展示的形式，清晰完整地阐释设计作品的形式与内涵。通过这种与公众交流的方式回馈信息，以利改进。比如设计竞赛主题之一：电商座具设计主题。电子商务是当今席卷全球的一种商业模式，该主题本身紧扣时代发展需要和市场需要，又能很好体现单体家具设计的步骤及方法。教师在确定了设计主题后，可以从家具功能设计、家具造型设计、材料及结构设计等几个方面分解细化设计步骤，确定每阶段应该实施的教学内容，教学应该达到的目标，从而逐步引导学生完成整个设计过程。又比如设计竞赛主题之一：ＯＳＢ家具创意设计。该主题旨在培养学生对材料的利用能力，充分发挥材料的潜能进行产品开发。再比如设计竞赛主题之一：以中国民族元素在家具中的应用为设计主题。该主题旨在鼓励学生在设计过程中注重本民族文化的利用。在教学中，可针对性的选取几个主题，让学生有侧重点地分别从不同角度学习家具设计的方法和步骤，同时，对于隐藏在主题背后的一些设计知识反复被用到，利于学生灵活地构建与应用知识。
（四）项目教学法在家具设计课程中的应用
项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求［３］。项目教学法与主题教学法有一定的相似性，但往往项目教学法的教学内容更具有开放性，项目教学法更利于充分发挥学生的潜能，培养学生的职业能力。以一个公司的实际项目为例，开发一个系列的客厅家具。该项目只限定了客厅家具，属于成套家具，项目的主题是由学生通过市场调研、查阅资料、分析研究自行确定，比如说是现代的还是古典的，是简欧的还是新中式的等，完全取决于学生，当主题确定后，就可以采用类似于主题教学法的步骤一一开展设计。
三、小结
家具设计课程是一门理论与实际紧密结合的课程，教学过程中既要注重给学生构建完善的知识体系，又要注重培养学生的实际动手能力和设计能力，帮助学生掌握家具设计的步骤与方法。教师在教学中，必须加以研究，结合不同教粮食经济论文学内容，采用相适应的教学方法，充分发挥各种教学方法的优势，方能达到事半功倍的效果。
作者：袁哲 强明礼 单位：西南林业大学
