审计是一个专业、强大的技术和政策需要独立的经济监督、评估和验证活动,通过相关信息确定被审计单位的审计报告的合法性问题,公平、一致性和遵从性和经济活动的有效性。审计报告是一个重要的文件具有法律效力,主要为债权人、投资者、经营者和其他单位或者个人决策使用,其结论是客观公正与否,直接关系到所有利益相关者的经济利益,甚至影响到整个社会经济秩序。因此,审计人员在审计时,被审计单位的经济活动需要能够满足其功能的需要良好的审计职业道德。近年来,我国经济的快速发展,对审计人员的需求也越来越广泛。一个人的知识和能力可以造福人类,往往取决于他的个性取向和道德标准。审计工作的职业特点决定了社会要求审计人员具有较高的职业道德,审计人员的职业道德在一定程度上决定了审计工作的质量。
一、适应高校发展的客观需要，有利于高校审计专业自身的发展
加强大学生的职业道德教育,是高等教育的基本任务。为社会主义现代化建设培养道德、智力和体格,疲劳,全面发展的高级专门人才创新精神和实践能力是高等教育的基本任务。专业教育和职业道德教育都是相互依赖,缺一不可,在大学生的职业教育有机统一。加强审计职业道德教育是学生本身的发展的需要,是一个专业的高校审计的有效途径提高就业率。经济全球化使得市场竞争、知识化、信息化、整个社会的员工职业道德要求越来越高。加强职业道德教育,使学生有一个更深刻的职业道德修养,使学生在激烈的竞争中站稳脚跟在人才市场,稳定自己的工作后的特定的职业环境,并在此基础上,能够利用职业道德作为一种手段来调整矛盾和冲突,建立和谐的人际关系。
二、工学结合模式下高校审计专业学生职业道德教育路径
（一）强调审计职业道德的特殊性。一般职业道德与审计职业道德存在共性，都需要爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。但从审计职业的个性出发，在加强一般职业道德培养的基础上，渗透审计职业道德的特殊性要求。在加强学生职业道德意识教育，基本素养教育和职业精神教育的同时，培养学生的审计诚信教育，加强审计法律法规教育，培养严谨细致和实事求是的作风。
（二）加强渗透审计核心价值观。刘家义审计长系统阐述了审计人员核心价值观，是“责任、清廉、依法、独立、奉献”。高度概括了审计工作长期以来的实践探索，体现了审计人员的精神追求和国家审计的职业特点。因此，审计人员要内化于心，外化于行，加强审计理论文化修养，始终践行审计人员核心价值观，认真履行党和国家及人民赋予的审计监督职责。
（三）从企业、学校、教师、学生四个维度齐抓共管。一是企业维度：依靠企业平台使审计规范意识得到强化，利用工学结合、顶岗实习使审计职业道德教育付诸实施。二是高校维度：要加强对审计职业道德教育的重视，做好审计职业道德教育效果的测试和评价，同时将校园文化与企业文化相融合，强化环境熏陶。三是教师方面：加强“双师型”师资队伍建设，发挥教师的示范作用；推进实验实训课教学改革提高针对性和实效性；同时充分发挥高校思想政治理论课和辅导员的作用。四是学生维度：发挥学生社团组织的作用，进行自我教育和管理；发挥学生干部的模范带头作用，促进审计职业道德认知到道德行为的最终转化。
（四）净化社会整体环境。呼吁整个社会要提升公民道德素质，为审计行业提供一个优良的道德环境；呼吁各高校和相关企业抓住工学结合人才培养模式这一契机，通过校企共同管理，为培养审计专业学生职业道德搭建良好的平台，对如何更好的提高学生审计职业道德素质提供参考性建议。综上，在工学结合模式下提升未来审计人员职业道德素质，使其在从业后独立、客观、公正地开展审计工作，保证审计信息的真实可靠，能够从根本上解决审计诚信问题，净化审计煤炭机电论文环境，促进我国审计事业健康有序发展。
作者：吴凤琼 单位：安徽审计职业学院
相关专题：华北煤炭医学院分数线 资产管理软件
