1幽默评价，给学生创造乐趣
小学生本身活泼好动，传统的数学课堂对他们来说有一定的束缚，而在数学课堂中教师能够合理的运用幽默的语言，就能适当的拉近师生之间的距离，让学生感受到乐趣，营造出良好的课堂氛围。在日常的教学中，教师可以适当的利用一些幽默小例子穿插在数学讲解中，不仅能够将原本枯燥的数学变得更加生动，同时也能将数学知识变得更加具体，使学生易于接受。在教育学生的过程中是很难避免批评的，对此，怎样使用批评性语言督促学生进行反思是广大教师所面临的重要问题[2]。对此，教师可以在批评语言中加入一些幽默性语言，这样的语言不会对学生造成感情伤害，同时也能让学生感受到教师的良苦用心。例如学生在课堂中表现的注意力难以集中，教师就可以说：我们班的同学今天上课都好认真啊，连一个注意力不集中的都没有呢！这样学生就能够认识到自己的错误，同时也不会伤害到学生。根据相关调查显示学生都比较喜欢风趣幽默的教师，这样的教师能够带给学生足够的亲切感，同时与学生相处会比较融洽，也能保持课堂的活跃气氛。
2给予肯定，给学生温馨感受
学生的情感反应在学习中是不能忽视的部分，因此，在教学过程中，教师一定要时刻的关注学生的情感反应。学生在刚刚步入小学的时候，对学习是充满热情的，但在经过长时间的紧张学习之后，或者在成绩上受到打击之后，学生就很容易产生厌烦的情绪，通常表现为厌学、情绪不稳定等，在课堂中也不再愿意积极发言。在这时教师就应给学生及时的鼓励和肯定，用生动的语言对学生做出正确的、积极的评价，帮助学生找回失去的自信以及学习热情。而学生找回学习热情之后，教师爷不能放松，而是应该给予学生更多的积极评价，让学生感受到成功带来的喜悦，从而对学习更加充满积极性。例如：在数学课堂中，有个别学生课堂中总是表现的无所谓，也不爱发言，课堂表现让人感到担忧，这时教师就应时常关注他的学习状态，找打合适的机会让他能在班级中进行发言，并在学生发言后给他及时的鼓励，帮助他找回自信[3]。在经过一次锻炼之后，教师再不断地为他提供发言机会，并每次都给予鼓励和肯定的评价，这样学生很容易就找回学习的热情，进入到良好的学习状态中。
3延时教学，给学生更多空间
数学是一门比较抽象的科目，而小学阶段的学生思维一般都以形象思维为主。因此在小学数学的教学过程中，教师需要给学生留出足够的思考时间。在进行教学评价时也不能急促地催学生，而是应该放慢步伐，给学生一定的思考空间，让他们能够在自己的空间中组织知识，提高数学学习的有效性。教师可以在学生出现不同观点时，采取延时评价的方式，给学生创造思维空间，让学生能够进行互相的帮助和辩论，这样能够让学生之间增加沟通和交流，并了解到其他人不同的看法，提升思维能力。
4结语
小学数学课堂评价对学生来说有着增强信心，提高学习积极性的作用。教师用美好的、积极的、向上的语言对学生进行评价，虽然看起来并没有为学生讲述知识带来的多，但事实上这种语言评价能够帮助学生养成良好的思想观念，树立起学习自信心，将学生带入到积极的学习状态中。长久以来，能够培养学生的人格健全，并让学生真正的爱上数学课堂，有效的提升数学应用能力和思维能力。
作者：夏杰 单位：江苏省沭阳县南湖小学
