1.尊重学生个性，采用多种教学方法
由于受应试教育的影响，许多学生的作文表现出内容陈旧，千篇一律，缺乏创新，毫无个性化可言。个性是写作的灵魂，要实施个性化作文教学，语文教师必须充分尊重学生的个性差异，注意分析每个学生的兴趣和不同的性格特点，鼓励学生进行自由创作，个性化地表达自己的思想。《语文学科教育改革行动纲领》提出：使所有学生的语言运用能力和思想认识水平能适应社会和时代发展的需要，满足学生自身发展的需求，使不同层次的学生个性得到充分发展。每个学生都是独特的个体，语文教师要立足于学生的个性差异，针对学生的不同特点进行因材施教，采用多种作文教学方法。比如，我针对不同个性的学生布置不同的作文题目和要求，在作文教学中采用小组教学和个别教学相结合的方法，帮助不同学生在写作中发扬个性，进行创新写作。
2.联系生活实际，激发学生的创造性思维
“生活是写作的唯一源泉。”学生在写作时要联系自己生活中的实际，抒写自己对生活的独特见解。语文教师要引导学生深入生活，通过观察和感受生活，激发学生的创造性思维。脱离生活实际的写作必然是空洞和肤浅的，更加无法体现出学生的个性化和创造性思维。因此，作为语文教师要多引导学生观察生活和感悟生活，从生活中找出写作的源泉。作文离不开思维，个性化作文更离不开对学生创造性思维的培养。因此，教师在作文教学中要充分激发学生的创造性思维，要培养学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。比如，教师可以提倡学生写自由作文，对作文的题材和内容不做具体的要求。这样可以充分地激发学生的想象力和创造性思维。
3.增加课外阅读量，重视积累写作素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”积累丰富的写作素材是指导学生写个性作文的基础条件。阅读是写作的前提，教师应该鼓励学生走出课堂，增加课外阅读量，在阅读中积累各种素材，为个性化写作打下坚实的基础。教师应该引导学生进行广泛的阅读，扩展学生的阅读面，增长学生的见识。学生可以通过阅读一些中外名著，掌握一些主要的表达方式，体会作者的思想感情，积累一些优美的词句，最终达到提高自己写作水平的目的。
4.采用合理的评改方式，鼓励学生发扬个性
作文评改不仅是一次作文的完结，更是下一次作文的开始。合理的作文评改对发扬学生的个性化写作有重要的作用。大多数语文教师现在还采用传统的作文评改方式，大多数时候只是很随意地打一个分数，或者写下几句简单的评语，这样的评改方式会打击学生的写作积极性，无法激发学生的写作兴趣，更导致学生用一种敷衍的态度对待作文，无法写出个性化的作文。学生的作文可以体现出学生的个性差异性，语文教师在评改学生的作文时要鼓励学生个性化的表达，激发学生的写作兴趣和信心。有人说过：“只有真实的赞美才能最打动人的心灵。”因此，我在作文评改中，从不同学生的自身情况出发，尽量采用以鼓励为主的评价方式。比如，我在评改学生作文时，只要学生用到的好词好句，我都会用红笔圈出来，并在旁边写上鼓励的评语。只要是学生用心写出来的习作，我都会在文章后面给予积极的鼓励，再根据学生的具体情况去进行引导，充分地尊重学生的个性化写作。
5.结语
随着新课改的不断深入，教师作为新课改的主要实施者，应该充分贯彻新课改的精神，通过一些有效的教学途径，培养学生的创造性思维，帮助学生实现个性化写作。
作者：王超 单位：内蒙古赤峰市巴林右旗大板三中
