据了解，农村学校的师资力量大多是专科学历，具有本科及本科以上学历的相对较少，在这些教师中很少有专业思想政治教师。学校在思想品德教育的安排上往往都是由其他学科教师代教，一个教师担任多门教学任务，多数教师都是非思想政治专业的毕业生。因此，从思想品德教育的角度来看，大部分的教师专业素质普遍偏低。这些思想品德教师自身缺乏思想政治理论知识，也没有受过专业的思想政治课程教学的训练，对留守儿童的心理、思想以及需求更是把握不准确，这也导致了教师无法对留守儿童的心理思想进行针对性的引导，也在一定程度上降低了思想品德的教学效率。
一、部分教师责任心不强
目前农村学校的思想品德教育工作者德行修养较为缺乏，时常有行为失范以及品行不端等现象发生。首先这对学生而言，教师没有树立好榜样，容易被学生效仿，进而导致学生养成一些不良的行为习惯。此外，有不少教师对学生缺乏理解、包容，没有耐心，缺乏对学生的关爱，对留守儿童的态度更是明显。因此当学生在课堂上出现了一些不当的言行，或是考试成绩不理想，教师往往会对学生进行体罚。在教学的过程中大部分教师都与成绩好的学生较为亲近，而对成绩差的学生往往有种排斥的心理。留守儿童常年缺乏父母关爱和呵护，与其他的受教育群体相比，其在思想上往往更加悲观，较为偏激，因此，不少留守儿童为了引起别人的关注往往会做一些不当的言行，比如：不听教师招呼，行为顽劣。因此，留守儿童更需要教师给予更多的关心和呵护，然而教师在教学中往往缺乏责任心，这也导致了留守儿童的思想品德的教育很难取得成效。
二、提高农村留守儿童思想道德教育的解决对策
（一）制定政策措施，健全法律保障
留守儿童产生的原因从表面上看是因为大量的农民进城务工造成的，从根本上看是城乡经济发展不均衡，城市越来越发达农村却愈来愈落后。过去很多年里都是牺牲农村来供给城市的发展，如今城市发展到了一定程度了该是城市反哺农村。政府应该更多的在政策上支持农村的经济建设，让农村的经济发展得到国家政策的支持。发展农村经济增加农村就业从而增加农民收入，留住农村劳动力。不再有大量的农民进城务工，其子女也将不会离开父母的监护也就不再成为留守儿童，这对解决留守儿童问题有着重要意义。农村留守儿童思想品德教育问题，需要国家政府机构以及社会各界协调组织合作才能更好解决。在财政方面为留守儿童规划专项教育资金，在法制方面公安部门就必须要针对性的加强农村治安管理，减少社会闲散人员和留守儿童的接触，保护留守儿童，还可以定期开展法制教育活动，让留守儿童知法、懂法、懂得利用法律来保护自身利益。还可以通过政府的力量来号召社会爱心人士，同时也可以从政策上对留守儿童公益组织进行帮扶，让更多的人参与其中。
（二）学校改革教学评价模式、重视思想品德教育
虽然素质教育被提出了很多年也取得了一定的成绩，但是应试教育的思想还是被很多教育工作者和家长所推崇。还有一个原因就是对教学的评价模式，由于思想品德教育和其他学科有所不同的是其教学成果的好坏很难用试卷成绩反映出来，但是教学评价往往还是以考生成绩的优劣作为评价教育工作者教学成绩好坏的主要指标，这也让很多思想品德教育工作者把思想品德教育考试分数作为教育目标。要想改变这一现状必须要对目前的教学评价模式进行改革，从根本上解决目前的问题。
（三）提高教师综合素质、增强责任感
一方面，强化教师理论学习和能力锻炼。贯彻理论联系实际的原则，针对留守儿童的实际情况，针对教学改革的动态和学校工作实际，重点学习青少年心理学、教育学，更新观念，逐步养成理论联系实际的习惯，增强贯彻素质教育的自觉性。能力训练的重点放在培养和提高教师适应留守儿童思想品德教育的教学能力、科研能力等上面。另一方面，加强教师师德师风建设。师德师风，既是教师道德修养水平的反映，也是整个教育行业精神风貌的体现。师德师风的好坏，直接关系到教师队伍建设，直接关系到农村留守儿童教育质量的高低。只有具备高尚的师德，才能自觉抵制一些消极思想的影响，静下心来教书，潜下心来育人，孜孜不倦地提高自己、超越自身，使教书育人能力得到不断提升。学校要组织教师集体学习，提高教师对师德的认识，同时要在实际工作中，找准实际存在的问题，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，辨清是非，总结教训。知识经济时代，社会对知识的需求越来越强烈，对人的要求和期望越来越高。农村留守儿童的德育工作者所从事的职业特点和性质决定了教师要不断提高自己的知识层次，不断更新自己终身学习的意识，加强自我修养。
（四）加强与学校和老师的沟通，随时了解关心子女的学习和德育情况
加强学和老师的沟通以便无时无刻关注孩子在学校的学习情况和德育操守。与其同时，学校也应该创建一个专业的针对留守儿童热线电话，建立留守儿童学生与家长的互通制度。学校可以通过安置针对留守儿童的公用电话，方便在校的学生能够随时联系家长，与其同时，对这个电话进行专人管制，专人指引学生和他们的父母取得正常的联系。通过建立留守儿童热线，不但可以让孩子们的父母时时刻刻了解到他们的子女的健康以及在学校的学习状况，而且还能让学生及时与他们的父母进行情感上的沟通，以此缓解留守儿童对父母的长期不在一起的思念，还有利于任课老师与家长取得联系，一起讨论留守儿童的教育方式。在乡下需要建立一个有关留守儿童的帮组中心，以此能让社会上好心的人到乡下来帮助留守儿童，附近村庄的留守儿童便能被集中在一起得到好心人士的帮助，也能让留守儿童进行沟通和彼此帮助。
（五）投入亲情关爱，重视和子女的情感交流
父母需要换一个心态，需要直面他们子女的感情需求，这样更有益的和孩子进行感情上的交流以及心理上的沟通。父母能用电话，也能用写信这种渠道与自己的孩子交流思想，交流感情，交流彼此内心的想法。也可以借此问问自己孩子的学习和在学校的状况，鼓励他们要一步一个脚印，保持上进的心态，发自内心去关心孩子在成长中遇到的问题，足以让孩子们感觉到爸妈的疼爱以及家所带来的温暖。目前留守儿童思想品德教育的现状令人堪忧，主要表现在学校对思想品德教育的态度不够重视，如：没有为留守儿童配备专业的思想品德教师也没有足够的课时安排；加上思想品德的教师自身专业素质有待提高、教学理念落后，有的思想品德教师对留守儿童的教育缺乏责任心等。笔者认为要改善这一不良现状，首先国家应制定相应的政策措施，大力支持、鼓励乡村经济发展，其次学校也应改善对思想品德教育的态度，重视思想品德教育。此外还应加强对思想品德教师专业素质以及责任感的培养；加强与学生的沟通，倡导亲情教育，促进留守儿童健康成长。
作者：赵名雪
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