1.认真研究教材，针对学生的年龄特点，设计富有趣味的学习内容
如：在LOGO语言教学中，针对“画虚线”这课的知识重难点梳理，发现学生对于“PU、PD”命令的记忆和理解存在困难。于是提供给学生两种方法：一是利用英语单词PU（PENUP）、PD（PENDOWN），二是利用谐音PU（飞哟）、PD（趴地），让他们自主选择适合自己的记忆方式，并且还制作了一个小的动画，小海龟一会儿在空中，一会儿在地上进行运动，使学生直观地理解两个命令的作用。在此基础上让学生自己设计画出虚线的程序并交流自己的思考过程。整堂课的教学效果非常好“，磨洋工”现象不见了。
2.练习的设计要有层次和梯度
LOGO程序设计，部分题目直接出示让学生解决确实偏难，他们找不到解决的方法。这时可以对题目进行分解，指导他们分步解决，完成一步得相应的分数。如：“画楼梯”这课中的等边三角形的画法，直接让学生编写，会出现两种现象：一是抄书本上的命令，二是不知道按一定的步骤去编写，胡乱地尝试，能思路清晰地编写出来的没几个。针对这个难点，我指导学生进行逐步分解：先解决60度角的画法，然后再画出尖角着地的三角形，最后再完成书本上水平放置的三角形，通过这样三步，学生理解了转弯角度以及它的计算方法。对于学习确实还有困难的学生，提出适合他们学力的要求，并且不管他们能完成多少，下课时都要提交上来。教师还要保证每个学生的作业都一一批改，作出适当的评价。这样督促每个学生都进行认真思考，尽量完成力所能及的作业。
3.加强小组的建设，发挥小组活动的有效性
小组活动的有序开展，组长起着协调组织的重要作用。因此，要培养和提高组长管理小组的能力和责任心，指导他们要时刻关注组员的学习，及时把他们拉入到小组学习交流中。加强组员间的融洽度，利用课间谈话等方式，让每个组员发表意见，增进同学间的关系，增进组员的融洽。再听听“磨洋工”的学生，让他们说说为什么不参与小组学习，需要大家给予怎样的帮助。教师在平时的课堂教学中也多关注他们，给予他们必要的帮助，多参与到他们的学习中。
这种多管齐下的方式使得每位学生的参与性提高了，小组活动真正实现了有效。其实，每个学生都是渴望成功的，渴望自己的努力被同伴和教师认可。这就需要我们关注每一位学生，使每一个孩子都能学有所得，在一个和谐、快乐的学习氛围中，让每个学生都畅游在知识的海洋中。
作者：王惠强
