一、营造舒适优美的教室环境
教室的文化建设对形成良好的班风和校风有着不可估量的作用，更是学生动手操作、发展个性的园地。苏霍姆林斯曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”同时每一位教师都知道教室是学生学习、生活、交际的主要场所，也是教师授业、育人的主阵地，更是师生情感交流的地方。每一个整洁、明丽、温馨的教室环境都可以激发学生的性情、陶冶情操，会给人以启迪，另外优美舒适的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设必须要从教室的环境布置抓起。让教室每一个角落都体现出独具匠心、高品质、高品位的文化气息，让教室的每一寸空间都洋溢着浓烈的学习氛围，学生用自己的双手布置教室，使教室到处充满浓郁的文化氛围，让身处在教室里的每一位师生都有耳目一新的感觉。为此，我让全班学生共同开动脑筋，出谋划策创办有特色的班级文化，让我班充满阳光，充满活力、积极进取的文化氛围和典雅的人文气息，通过民主讨论达成了共识，构图、主题和谐优美，板块有“展示自我、本周之星、共同关注”等，有些同学还在学习园地中挂上了励志的字画，还有的展示了自己优秀的书法、绘画、剪纸、习作等，真是期期有特色，班班皆精彩。在靠窗户两边的墙上贴有四幅名言条幅有“少壮不努力，老大徒伤悲”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读书破万卷，下笔如有神”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，给学生营造了良好的学习氛围。中国地图下方我们制定一个“我们的约定”，内容有“上学不迟到，作业要准时，上课要认真，举止要文明，纪律要遵守，卫生要保持，学习要努力，争做好学生”。当学生看到这些句句有力的话语时，就可以有效地制约学生的不良行为，另外在消毒柜那儿有一个标有“我读书，我快乐”的图书角，这些书都是学生们自己的课外书，你拿三本，我拿四本，一共九十七本，让学生在闲暇时都可以有课外书看。室内卫生也要求做到“三净、五无、两整齐。”从而为学生营造了勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，让优雅的教室环境对学生起着潜移默化的教育作用。
二、建立平等和谐的师生关系
1.教师对学生应该恩威并施。教师和学生的关系好，并不是要纵容他们，那不是真正爱学生。所以当他们犯错误时，要及时指出来，让他们为自己的行为负责，教育学生成为一个负责任的人。我所带的六（2）班，以前学生的行为散乱，不遵守学校的规章制度，我接管之后，想了很多办法，但收效甚微，最后通过和学生谈话之后觉得，既然他们不想遵守别人定的规矩，那么他们不会不遵守自己制定的规则吧。于是在一次班会课上，全班45名成员和我一起制定了六（2）的班规。班规出炉以后，大家都互相监督，慢慢地，违纪的学生越来越少了。不仅这样，管理班级还要做到”奖惩分明“。我根据大学的学分制，也为他们炮制了一张表格。如果违纪了就要扣个人的量化分，每扣五分就罚值日或买一把笤帚。年终最后总结，量化分高的学生有机会拿到奖品。这样就有效地制约了他们。违纪的少了，班费却增加了，两全其美，何乐而不为呢？
2.身为班主任，在平常的工作中，只做到恩威并施还远远不够。为了让学生和我真正达到心灵上的沟通，我力求从一些身边的小事着手，例如，我们要用一颗宽容的心对待每一个犯错的学生，平时不只是高高在上，而是弯下腰来同他们对话；在他们的成长过程中，多关注他们的点滴进步，及时给予表扬；平时多陪他们玩耍，一起游戏……做好了这些基础工作，学生自然而然和我亲近起来，什么事儿都爱告诉我，把我当成他们的知己。因为有了这样和谐的师生关系，才使我的教育教学工作得以顺利地进行。
3.班级里面同学间的团结友爱也是至关重要的部分。在班级文化建设中，我结合班训“你追我赶”，提倡同学之间要互帮互助，共同进步。我在班上成立了“一帮一”的互助小组，让学优生来带动后进生，随时辅导她们的学习，帮助他们改正一些不良的学习习惯。通过这样的活动，不仅使后进生取得很大的进步，而且使优等生也得到了锻炼，从而形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，达到“我为人人，人人为我”的精神境界。
三、营造民主融洽的课堂气氛
班级文化建设的好坏主要体现在学习风气方面。良好的学风会促进班级的德育工作，它不仅制约着学生的个体行为和习惯，而且影响到学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响。小学生都有强烈的竞争意识，人人都想成为第一，渴望成功，这是一种积极向上的心理行为。所以在建设学风方面，我根据学生的这一心理特征，把班上同学分成几个小组，以比赛促学习，每周推选一个优秀小组，通过比赛，让学生发现“尺有所短，寸有所长”，促进学生戒骄戒躁，互相帮助，团结一致，取长补短，这样班里始终充满着一种竞争的气氛，水到渠成就形成了良好的学风。四、组织丰富多样的班集活动，加强班级的凝聚力班级活动是班级文化建设的重要内容。丰富多样的班级活动，会很好地引导学生、陶冶学生，健康有益的班级活动会让学生更加充实、更受鼓舞。如大家喜闻乐见的主题班会、文体娱乐、社会实践等，另外还可以开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。轻松活跃的集体活动有利于愉悦学生的心情、锻炼学生的身体、陶冶学生的情操、发展学生的特长。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，让学生在活动中体验、感悟、发展，从而增强他们不断进取的自信心，促进学生积极参与班级管理，深化奋发向上、团结拼搏的班级精神。
总之，班级文化的建设不是一朝一夕所能完成的，这要求我们在平时的工作中要多积累、多分析、多总结。我们只要以基础教育课改理念为指导，耐心细致地抓好班级文化建设，就能使学生在良好的班级文化氛围的熏陶下健康成长。
作者：赵维萍 单位：甘肃省天祝县第四中学
