生物学是组成生命科学的重要学科，它是分子生物学和细胞工程的基础学科。自然，它的地位在生命科学中就是举足轻重的。因此，生物学在学生们的基础课程学习中就是不可或缺的，并且十分重要。当今培养创新型人才是教育事业的主流趋势，以后的发展中学生不仅仅要掌握基本的知识化内容，还要有精湛的科研素养和自主学习与探索研究的深层次本领。所以本文将结合最新的研究结果融入到生物学的教学模式中去，让学生自主研究，培养其创新和自主探究的能力。
1教研结合的生物学启发式教学意义
启发式教学的应用融合了一定的现代教育理念，是一种比较先进并且成功的案例手段。它能从学生的实际特点出发，帮助解决他们的困难。这种“对症下药”的理念也是最有效解决问题的捷径。所以这种启发式的教学模式是我们所大力提倡的一种行之有效的教育模式之一。将这种教学模式结合生物学的新型思维不仅摆正了生物学科的发展道路，同时还有效地锻炼了学生的各方面能力，尤其是教研结合的生物学启发式教学模式中的自主学习能力。这种能力的培养就是帮助他们树立未来远大目标的基石。在生物课堂上，教师将教学研究成果通过启发式教学的方法传授给学生，在启发式教学的课堂上，学生主动学习，动手动脑，激发了他们对生物学的学习热情和兴趣，学生可以通过联想和想象，主动去提出问题，思考问题，培养了学生发现问题的能力，在学习生物学的过程中，锻炼了学生的思维力和解决问题的能力，而且在启发式教学过程中，教师能够激发学生的创造性思维，培养了学生创新思维的能力，在生物学启发式教学中，学生和教师共同参与学习，参与讨论，教师一步步地启发学生的主动思考问题的能力，启发了学生探索学习的精神。因此，在生物学的教学中，以教学研究促进教学是提高生物学教学质量的重要方法，基于教研结合的生物学启发式教学是提高教学质量的必备剂[1]。
2启发式教学在生物学教学中的研究
首先我们要分析和研究这种方法的具体内容，做到实施前规划好具体的办法，不能盲目投入不做规划，这样不能得到的最佳的效果。我们要努力将最新的研究成果融入到生物学研究的过程中，实现教研模式的一体化进程。研究教材的内容，选取适合教学的部分，做到“去粗取精”的目的。只有教材的贴合程度大大加强，对于学生的教学情况才能得以改观。生物学要做到“图文并茂”，语言上的缺憾就要用图片做一定的弥补。否则就是空口白话，这会大大模糊学生对知识点的理解，不能有效地做到知识的融会贯通。实际性的模型和图片会大大加深学生的记忆，帮助他们理解概念，提高能力技术。而对于难点的把握，也要做到系统的抽取，但是必须要根据学生的实际情况去判断，避免做无用功[2]。教研结合，顾名思义就是将教学和研究结合在一起。教师在科研实践和教学中，将理论知识和实验相结合，向学生展示研究成果时，用最新的成果带动了学生的学习兴趣，通过实验使学生们热爱学习，这样会对教师的研究有多帮助，让他们自己把握生物学科的动态发展，使自身的知识水平得到提高，从而形成教学与科研过程良好循环地发展。生物学每节课的知识点都是前后呼应的，只有掌握了先前学习过的知识，才能更好地学习后面的知识点，因此，教师在正式上课前的复习教学是非常重要的，在讲授新的知识点时要对上一节课相关的知识点进行复习，抓住重点难点的知识，通过上节课重点知识的总结启发诱导出新一节课的学习，这样不仅复习了之前的学习，还充分调动了学生对本节课的学习兴趣，进而达到生物学启发式教学新课导入的意义。例如初中课堂中《减数分裂》的学习，教师可以将减数分裂的学习和之前有丝分裂的学习相对比，提出问题“有丝分裂和减数分裂有什么相同点和不同点呢？为什么要进行减数分裂而是进行有丝分裂呢？”进而学习减数分裂的意义。生动有趣的生物学教学小故事可以快速吸引学生的注意力，学生喜欢看会动的画面，因此在生物学教学课堂上，教师可以将事先准备好的本节课要讲授的生物学图画，幻灯片还有小电影展示给学生看，激发学生对生物的学习兴趣，将生物学的教学同日常生活联系起来。在生物学课堂教学课堂上，教师遵循启发式教学原则，活跃课堂教学氛围。在生物学教学过程中，教师还可以将教研研究同教学有机的联系在一起，设计生物学研究的课题，然后将学生作为被试小组进行实验研究，既可以使得学生在学习生物学知识的同时，又达到了教师进行生物学教学研究的目的。教师高效地完成了教学任务，教学相长，教师和学生在教学过程中共同学习。生物学科是一门实践性强的学科，实验是课堂教学中的基本环节。例如：在讲授反射弧、上行传导束与下行传导束时，教师可以教学生做膝跳反射，然后让学生感受到的“小腿不由自主地踢起来了”进而让学生进行学习膝跳反射的反射弧和上行传导束和下行传导束的概念。生物教学大都是与我们日常生活息息相关的，学习了生物学知识可以更好地解决生活当中的问题[3]。
3结束语
启发式的教学就是指导、引领、启示学生的一种新型的教育模式，但是教育模式难度性也是一直得不到大力推广的重要原因之一。它的优势之处在：能够充分高效地调动学生的积极性和主动性，帮助他们养成自主学习的习惯，并且能够锻炼自身的综合学习能力，实现教育知识的同时，培养能力得到长足发展。这种教学手段大大影响了学生以后的发展，但是不论进步的速度如何都对他们的成长有着显著的帮助。而在生物学教学当中融入启发式教学模式将具有划时代的意义，教研结合的方法可以让师生之间形成很好的良性互动，而且启发式的教学也能使生物学科的实践化能力加以培养和强化。这种高效的教学模式必将帮助培养高素质人才，为社会提供高素质人才创造了有利条件。
作者：屈凤杰 单位：北华大学师范分院
