摘要：在小学数学教学中，教师应结合新课程改革的要求以及小学数学这门学科的特点，将现代化教学方法有效的应用到实际的教学当中，全面的提高小学数学教学的质量，进一步激发学生数学学习兴趣，夯实学生的数学基础，确保学生数学学习的有效性。因此，在本文的研究中，主要针对于一种较为科学的教学方法———合作探究法在小学数学教学中的应用过程进行了细致的研究。
关键词：小学数学教学；合作探究法；应用过程
【中图分类号】Ｇ６２２．４【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０８－０１８２－０１
前言
合作探究法是目前在小学数学教学中应用较为广泛的教学方法，其在小学数学教学中应用具有较为显著的优势。合作探究法的实施能够充分的调动学生学习的主动性，使学生在数学课堂上不再被动的学习、机械的完成教师布置的数学学习任务，而是从学生的主观能动性出发，主动的去探索知识，进而调动了学生学习的积极性，有助于提高学生数学学习能力，促进学生数学学习水平的大幅度提高。
１小学数学教学中应用合作探究法需注意的事项
在应用合作探究法进行小学数学教学的过程中，教师应注意如下几个方面的事项。①合作探究法重在合作。因此，学生在对相应的数学学习任务进行合作探究的过程中，教师应要求学生与其他的同学进行有效的合作，培养学生的团队合作意识，这样才能够将合作探究的效能最大程度的发挥出来，提高学生课堂学习的效率，确保学生数学学习的有效性［１］。②在学生合作探究的过程中，学生势必会遇到很多的困难，导致合作探究无法继续进行。因此，教师应对学生的合作探究过程进行细致的指导，确保学生合作探究能够顺利进行。③由于小学生年龄较小，认知能力及接受能力非常有限，在合作探究的过程中，无法充分的理解相应的知识，导致学生合作探究受到较大的阻碍，因此，教师还应该科学的把握合作探究的难度，确保学生合作探究的有效性。教师通过注意如上几个方面的事项，能够提高合作探究的质量，促进学生数学学习上不断的进步［２］。
２小学数学教学中合作探究法的应用过程
２．１布置合作探究任务：在小学数学合作探究过程中，教师应为学生布置相应的合作探究任务。首先，教师应让学生对合作探究任务进行细致的分析，了解合作探究任务的大致内容之后，教师将学生分成若干个合作学习小组，要求学生进行合作探究。其次，学生在合作探究的过程中，要求学生积极的探讨，对合作探究任务中的相关问题进行细致的探讨，并且统一答案，通过科学的讨论，能够提高合作探究的质量，促进学生合作探究的顺利实施和顺利完成［３］。
２．２把握合作探究的进度：在小学数学合作探究的过程中，教师还应该把握合作探究的进度。由于小学生年龄非常小，无法合理的把握合作探究的进度，如果合作探究进度过快，将会导致合作探究的不充分，如果合作探究进度过慢，无法全面的完成合作探究任务，影响到学生合作探究的质量［４］。因此，教师应结合学生实际合作探究的情况，科学的把握合作探究的进度，使学生能够更加充分进行合作探究学习，以实现最佳的合作探究效果，促进学生数学学习上不断的进步，实现学生长远发展。
２．３帮助学生解决合作探究过程中存在着的问题：学生在进行数学合作探究的过程中，由于多种因素的共同作用，势必会出现诸多的问题，影响到学生合作探究的顺利进行，对学生的数学学习也会造成非常不利的影响。针对于此种情况，在学生合作探究的时候，教师应及时的帮助学生解决在学习中遇到的问题，而教师在帮助学生解决问题的过程中，应合理的把握教师干预的“度”，教师只要做到点到为止即可，教师应让学生进行自主思考，从而解决问题，确保合作探究的顺利进行［５］。另外，针对于各别学习能力低、数学基础差的学生，教师可以进行针对性的指导，帮助学生解决困难，增强学生数学学习的信心，通过科学的实施，能够实现最佳的教学效果，实现学生长远学习及长远发展，并且促进小学数学教学工作的顺利实施和顺利完成。
３结论
本文主要针对于小学数学教学中合作探究法的应用过程进行了细致的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在小学数学教学中，教师利用合作探究法高质量的开展小学数学工作，全面的提高小学数学教学的质量，学生数学学习的积极性被充分的激发出来，在合作探究的过程中学习更加主动，充分的调动了学生的主动能动性，对学生的数学学习非常有利，实现了对学生的科学教学和高效教学。
参考文献
［１］曹廷和．浅谈小学数学教学中合作学习的实施［Ｊ］．学周刊．２０１１（１３）．
［２］刘存全，柳元．如何在数学教学中培养学生的创新意识［Ｊ］．新课程（小学版）．２００９（１１）．
［３］王明利．浅谈数学课堂如何培养学生良好的学习习惯［Ｊ］．中国校外教育．２０１５（３３）．
［４］孙洁．小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试［Ｊ］．中国校外教育．２０１５（３２）．
［５］赵志瑜．浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围［Ｊ］．科技视界．２０１５（３６）．
作者：张霞 单位：山东省泰安市岱岳区徂徕镇中心小学
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