1贴近学生日常生活
生活中有许多美的事物，这就需要培养每个同学善于发现美的眼睛用来感受美的事物，体会美，欣赏美，表现美。大自然是一切美的创造者，而我们又是生活在这个美丽的世界中的生物，那么大自然中的田地，山野，花园就都是给学生进行美术教育的另一个拓展课堂。美术是与生活有密切关联的学科，因此，中学美术的教育一定要贴近学生的日常生活运用现实生活中对事物的认识与了解感受其中的美术意境以及美的真正含义，从而学会在生活中感受美并创造美。利用户外的天然课堂来充分调动学生学习的积极性，并注重其发散思维的培养，长期下来，学生的创造力也会得到前所未有的提高。与此同时在实际的教学工作中，教师应关注每位中学生的身心发展特点，培养他们用心去感受事物的能力，并营造良好的情境去组织教学。在实际的教学工作中充分调动学生的积极性，不断提高学生的创新能力和美术素养，进而完成对学生美育的教育，促进学生各方面的共同、全面的发展。
2从教学实际出发，制订合理的教学计划
为实现对学生创新能力不断提高的这个核心目标，就要求我们在实际的教学工作中创造紧贴教学主题的教学环境和氛围，将和谐、愉悦的课堂气氛充分发挥出与教学完美的配合。对于提高学生的美术技能和审美的意识，锻炼学生发现美、认识美、和创造美的能力是包含培养学生的创新能力的。这些目标在我们的教学实际中应尽量的体现出来。在教学内容的设计上应尽量符合中学美术的教学特点，教学导入、教学内容的设计与安排要与轻松愉悦的氛围融洽的融合并产生情感的共鸣。学生在这种积极地课堂氛围中能够快速的进入教师教学内容的指导与讲述并开始积极地关注教学内容，那么在这种自身积极主动的投入中就能够迅速并准确地掌握正确的教学内容，从而产生积极地情感的体验，最终学生的思维能力得到充分的激发。教师是教育活动中的一个角色。教师角色不只是向学生传授某方面的课本知识而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的发展。而教师职业最大的特点就在于职业角色的多样化。同样中学美术教师也是如此。中学美术教师不仅仅是知识的传授者，又是学生学习的引导者和学生发展的促进者；不单单是学生的老师，更应当是学生学习的伙伴和排忧解难的朋友。教师要具有足够的耐心指导学生和对学生足够的宽容。正确对待学生在学习、生活、人生等多方面的误区。学生是充满生命力的，千差万别的活的个体，这也要求教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对象、工作内容、要不断学习、不断反思、不断创造。在实际地教学工作中，学生学习兴趣的强烈与否很大程度上在于课堂气氛的好坏。轻松、和谐的课堂氛围能够有效地激发学生的创造力和表现力。在中学美术的教学过程中，幽默性的语言和动作对于学生的学习是具有很强的吸引力的，因此教师的教学行为和教学语言应注意符合中学生的身心发展的特点。只有做到全方位的设计才能在中学美术的教学工作中真正的促进学生的全方面的发展，教学效果也会有显著的提高。
作者：曹瑞峰 单位：保定市涞源县第一中学
