1.创造性思维对大学体育教学和训练的重要性
1.1学生思维能力的提高。创造性思维能力有其自身的特点，其特点主要包括灵活性以及创新性两点，这两点对于培养学生的思维能力有着重要的影响作用。在大学体育教学训练中，合理的应用创造性思维，可以有效的使得教学的效果得到提升。大学体育教学训练是一门实践性很强的学科，要想能够使得学生的动手实践能力得到最大限度的培养，就需要合理的应用创造性思维，这样就可以有效的提升学生的思维能力，使得学生可以自主的进行相关教学训练问题的解决，学生通过创造性思维的运用，可以更为全面的了解到大学体育教学训练中的重点内容，使得学生能够深入的了解到各种重点知识，这样就可以使得学生能够更为积极的参与到体育教学训练中，从而使得大学体育教学训练的效果得到有效的凸显。
1.2学生思维方式的锻炼。创造性思维方式能够使学生的思维方式得到改善、思考问题的能力得到提高。在一般的训练中也可以应用体育教学中的创造性思维能力。对学生思维能力的提高具有促进作用，体育训练要求学生将一些创造性的能力应用到体育训练中来，以提升体育教学的整体水平和质量。
1.3体育训练效果的提高。创造性思维在体育教学中的有利于加强体育教学的作用和提高整体水平。创造性思维的运用有利于培养学生对体育的训练的兴趣和学习积极性，这对促进体育教学水平及训练效果有积极的影响。创造性思维的运用使学生的主体性作用得到充分发挥，学生参与体育训练也更加积极主动。
2.大学体育教学训练中创造性思维中存在的问题
2.1对于创造性思维的重视不足。创造性思维方式并没有广泛运用于当前的大学体育教学中，这就导致老师和学生对创造性思维的应用没足够的重视。教师作为引导者，不能正确的认识到创造性思维应用的重要意义，导致了在大学体育教学中创造性思维的应用不理想，不能发挥其应有的效果和作用。当然在体育学习和训练中没有培养自己创新思维能力的意识，这也影响了创造性思维的正常发挥。
2.2大学体育教学中创造性思维方式的培养方式过于单一。创造性思维方式的培养是长期奋斗的过程，但由于创造性思维在大学体育教育中得不到体育教师的足够重视，导致创造性思维无法为大学体育教学发挥应有的作用和效果。学生失去学习兴趣，不能主动培养学生发散性思维的主要原因就是这种固定单一的教学方式，不能全面地培养学生，创造性思维水平受到局限而不能达到预期的效果。
3.大学体育训练中如何运用创造性思维
3.1重视创造性思维的培养。教师应该对创造性思维有一个系统的认识，并且要积极的培养自身的创造性思维，不断的提升自身的创新意识，能够明确创造性思维的重要性，从而就可以将其更好的应用到大学体育教学训练中，使得大学体育教学训练的效果可以得到提升。在开展体育教学训练的过程中，大学体育教师也要注重对学生创造性思维的培养，使得学生具备良好的创新能力和意识，能够树立自我学习的意识，从而不断的提升学生的学习能力，进而推动学生的全方位发展。
3.2创造轻松的课堂氛围。所谓的创造性思维，换一种说法就是发散性的思维，这样思维方式要想能够得到良好的应用，还需要一定的条件，在大学体育教学训练中，必须要有足够轻松氛围的课堂气氛，才能够使得创造性思维发挥出其应有的影响作用。而打造出轻松的课堂氛围，不能可以使得学生的课堂学习压力减轻，而且还能够有效的激发学生的学习积极性，使得学生能够针对问题，找出适宜的解答方式，这样就能够锻炼学生的创造性思维。然而值得注意的是，活跃课堂气氛，也需要严格的根据教学重点来进行把控，尽可能的将课堂的气氛控制在合理限度范围内，在活跃课堂气氛的基础上，不致于使得课堂过于松散，从而更好的保障教学训练的效果。
3.3加强学生创造性思维训练和实践。要想使得大学体育教学训练的学生能够得到全方面的发展，就需要培养学生的创造性思维，而为了能够使得学生的创造性思维能力可以得到提升，就需要花费大量的时间来对大学生进行培养，积极的开展大学体育训练，合理的应用各种大学体育训练方法，在培养学生基础知识的前提下，对学生的动手实践能力也要进行有效的提升，重点培养学生的自主学习能力，使得其能够在训练的过程中，找出适宜自身的训练方式，有效的发挥出其创造性思维，针对提出的各种问题进行合理的解答，从而锻炼其综合技能，使得学生的综合能力得到培养，这就可以凸显出学生的综合训练效果。
作者：齐骥 单位：哈尔滨师范大学体育科学学院
