一、职业教育中技能和关键能力培养的内涵和意义
1.技能和内涵和培养意义
所谓技能，实际上就是针对特定工作的实践能力。以计算机网络技术专业为例，专业技能就是指如何利用所学知识去很好地从事相关工作，如网络管理、网络设备调试、网络编辑、网络产品销售等。技能是最基本的东西，是专业知识在实际工作中的具体体现，是职校毕业生水平的重要衡量标准。职业教育中，对技能的培养意义重大，主要表现在社会对人才需求结构的变化。如今，人们接受教育的机会变多，相关领域的专门人才也越来越多，人才市场供大于需的矛盾日益突出。社会对于人才的需求不仅仅停留在学历的层面，而更多的是对实际工作能力的需求。通俗讲，要想在当今社会获得一份好工作，靠的不是那一纸文凭，而是真技术、真本领。从这里可以看出，在当今的就业形势之下，技能对于提升一个人的竞争力是多么重要。所以说，培养学生的专业技能是职业教育的根本目标。
2.关键能力的内涵和培养意义
关键能力这一概念起源于上世纪八十年代的额德国，并且作为一种新的教育理论在当时的西门子公司进行了试点培养。在取得了良好的效果之后，迅速被教育界普遍关注。由于改革开放政策的影响，在上世纪九十年代，我国教育界也开始逐渐关注这一教育名词，并在实践中得到了很好的效果。对于关键能力的定义，一般是指那些与具体职业无关的、广泛适用的，对人的发展起着关键作用的个人能力。关键能力包括职业行为能力、心理承受能力、生存发展能力、团队合作能力等。由上面的定义我们可以知道，关键能力所涉及的是学生的个人素养，而正是这种个人素养是会影响学生一生的关键因素。与专业技能不同，关键能力的针对性不强，不是特别针对某一个职业或某一项工作，而是具有普适性。实际表明，社会对于人才的要求是多方面的，专业技能固然重要，但并不是只要有扎实的专业技能就能做好一项工作。打个比方，如果一个毕业生专业技能水平很高，但是在工作中遇到任何困难就不知所措，轻言放弃，也不善于与同事交流，那么这种“人才”也不是社会所需要的。所以说，职职业教育要特别注意培养学生的关键能力，这是社会的要求，也是学生自身发展的要求。
二、职业教育中技能的培养策略
1.专业知识与实践结合
职业教育的其中一个特点就是注重实践，而实践是建立在理论之上的。也就是说，职业教育要把专业知识和实践相结合，这培养学生专业技能的关键环节。对于计算机网络相关专业来说，实践课程主要是上机操作。在学习相关专业课程的同时，教师可以组织学生上机操作。也可以开设专门的实践课程，如课程设计，提高学生的动手能力，真正做到理论与实践结合，这对于学生专业技能的培养很有帮助。
2.重视岗位实训
职业学校一般会留出半年至一年的时间来进行岗位实习，是最后一项教学任务。与实践类课程不同的是，岗位实训要求学生深入到企业中去，亲身体会岗位的日常工作内容。需要注意的是，岗位实训与最终的就业不同，学生在实训时的任务还是通过学习来提自身的专业技能。有些职业学校在安排学生实训后就对学生不管不问，对学生在企业中的实训情况也不了解，而实训单位又只顾创造效益，忽视对学生技能的培养。所以学校要充分重视岗位实训这一环节，与企业建立合作关系，重视学生在企业中的学习工作状况。
三、职业教育中关键能力的培养策略
1.变革教学方式
教学方式对学生的影响是巨大的、深远的，陈旧、刻板的教学方式不仅不利于学生吸收专业知识，更不利于对学生关键能力的培养。首先，要营造一个和谐、平等、互动的教学环境，这样可以激发学生的兴趣，提高学生的主动性，还可以促进师生之间的相互交流，培养学生的交流能力。其次，多组织探究式学习，这样可以引导学生正确对待困难，培养学生利用专业知识分析问题、解决问题的能力。
2.加强人文教育
在职业教育中，人文教育可以培养学生的情商，促进学生心智的发展。学校要积极组织开展人文教育，一方面可以对专业知识的学习进行一个缓冲，另一方面可以培养学生的关键能力。人文教育的形式可以是多种多样的，可以是具体的课程，也可以是各种活动。
3.严格日常管理
学生的日常习惯是关键能力的重要体现，也是培养的重要环节。学校要注重对学生的日常管理，按照相关规定严格要求，培养学生勤劳、严谨、守时、守纪、诚信等方面的意识和能力。例如，严格考勤制度，对于无故旷课的行为要进行适当的惩罚；严格考风考纪，教育学生要诚实守信，对于考试作弊、弄虚作假的行为也要进行批评和处罚。同时在生活方面也要严格管理，培养学生养成良好的时间观念，提高学生合理利用时间的能力，建立良好的生活秩序。
四、结语
技能和关键能力的培养是职业教育的重要目标，在培养过程中，要注意二者的有机结合。一方面要提高学生专业技能，具备实实在在的真本领是在竞争日益激烈的就业环境中获得心仪职位的必要条件；另一方面还要注重培养学生的关键能力，二者相互配合才能培养出适应于当今就业形势的专业人才。
作者：石岩 单位：辽宁轻工职业学院
