1菏泽学院体育系体育教育专业2008～2009级学生就业的价值取向
强调地域就近性从表2中可以看出地域就近占87%，表明了很多学生更想在家乡及附近就业，也由于中国的传统观念的影响，一些学生恋家观念比较重，不愿离开家乡、离开父母，到外地就业，在全球化时代的背景下，地域就近影响了人才合理流动和配置，但对于学生毕业反哺家乡，为家乡贡献自己的一份力量，对促进本地发展是有一定好处的。向往职业的稳定性调查发现89%得的体育教育专业的学生向往职业的稳定，在经济全球化的背景下，经济呈现相对过热的形势，在这种背景下影响学生的就业因素呈现多变和不稳定性，能够找到一份稳定的工作是学生顺利步入社会的有利条件，大部分学生往往倾向于选择一份稳定的工作，这是职业稳定性成为影响学生就业的重要影响因素。强调专业对口从表中可以明确得知学生毕业后希望专业对口人数占72%左右，表明学校教育对学生就业技能培养比较成功，学生毕业后希望从事体育教育工作，是学生学有所成的表现。
2影响就业因素分析
2.1客观原因
(1)社会经济的发展。改革开放以来，随着市场经济的发展，大量的劳动力充斥着市场，导致就业拥挤。当代大学生面临着巨大的就业压力。(2)就业政策、就业指导不流畅，不及时。国家为鼓励大学生去西部支教或支援农村，实行了很多优惠政策，但是资金投入相对较少，缺乏后续引导工作，有些地区实行区域保护政策，影响人才自由流动，加之学校对就业指导工作做的不够，造成学生毕业后盲目就业，也是影响就业的重要因素之一。(3)用人单位观念还未转变。有些用人单位对专业存在歧视现象，尤其是对体育专业的学生，用世俗的眼光审视，也是造成体育教育专业学生毕业后工作难找的原因之一。
2.2主观因素
(1)价值取向存在一定的偏颇，功利性强。生产关系的多元化导致价值观念的多元化，体育教育专业学生在社会价值观急速转变的社会背景下更加关注现实、个人价值的实现，更加关注个人的选择，导致毕业生过分看重薪酬待遇，另有部分同学存在攀比心理，迫使他们努力追求热门行业，这些观念直接影响他们顺利就业。(2)就业期望值过高。受现代社会的经济的发展形势影响，现在的体育教育专业学生的就业期望过高，向往大城市和高新酬、好的工作待遇等作为选择工作的条件。而没有从自身的实际情况进行考虑，自身的技术能力、专业知识等没有达到用人单位的标准，盲目的追求高的就业条件，不考虑低就业条件的工作。许多学生存在“高不成低不就”的心理,也是影响体育教育专业学生就业的因素之一。(3)盲目跟风，缺乏正确的自我规划和认识。受社会和用人单位对体育教育专业学生歧视的影响，有些体育教育专业的学生对自己的专业认同感不强，对自己今后的职业发展缺乏规划。很多学生没有自己的主见，没有明确的目标，对实际情况和现需岗位考虑不周全，盲目的跟风。
3结论与建议
3.1结论
(1)体育教育专业的学生就业率相对较高，但仍有部分学生没能及时就业，或进入理想岗位，说明就业指导体系仍存在一些问题。(2)体育教育专业的学生就业的渠道相对单一，获取就业信息的能力相对缺乏。(3)就业期望过高。
3.2建议
(1)学校方面应加强体育教育专业学生就业指导，结合社会发展和学生自身的特点设置就业指导课程，就业指导应贯穿学生学习始终，着力提高就业指导，优化人才培养结构，使学生尽早树立正确的就业观念。(2)学生方面应积极主动的提高自身专业技术能力、沟通和实践能力，摆脱传统的就业观念，正确的自我规划和认识，认清自己所处的位置，准确定位自己。努力实现多渠道、多形式就业，科学的择业，积极的创业，并保持良好的就业心态。(3)社会方面应加快完善体育教育专业学生就业市场建设，为学生就业提供更多的选择。更重视和加强学生就业市场和信息服务体系建设，促进就业市场的信息化。(4)国家要进一步深化体育教育体制改革，实现高等教育与社会接轨，增加体育教育专业学生素质和适应社会的能力。
作者：董红梅 单位：扬州大学体院学院
