网络经济环境下企业采购供需协同研究随着农村经济改革的发展，农广校的改革与发展也面临着新的形势要求，只有进一步深化教育改革，才能适应经济发展的要求，只有适应经济发展的需要，农广校才能在改革中立于不败之地。现着重从以下几个方面浅谈在市场经济条件下深化农广校教学改革的思路。
1实行多层次多形式办学
1.1受农村产业结构的影响。农广校多年以来，只有单一的“三年、中专、业余”的办学模式，这是与目前大力发展社会主义市场经济的形势极不适应的。就石家庄市郊区农村经济而言，早已由过去传统型的农业发展为乡镇企事业为主导经济，紧密服务于城市的城郊型经济。农村大部分劳力分流到了乡镇企业从事第二、第三产业。目前，我区从事二、三产业的农民已有9万之多，占郊区人口的40%以上。由此可见，农村产业结构的变化，带来了农村劳动力的大转移。1.2受现有文化知识程度的制约。从农村目前人们对科学文化知识的需求来看，由于人们从事的岗位不同，对科学文化知识的要求也各不相同。企业的管理人员、工程技术人员渴望掌握较高层次的文化知识和管理才能；真正从事农业生产的农民目前一般无学历教育要求，他们喜欢短、平、快的实用技术；不同年龄层次对学习形式要求也不一样，年龄大的希望业余学习，年龄小的(指初、高中毕业生)希望全日制脱产学习；不同身份，不同岗位上的人员也各有所求，基层干部、企事业职工、财会人员、技术人员热忠于学历教育，而普通农民则喜欢非学历教育。这就要求农广校应以市场经济为导向，立足农业，走出农业，面向社会，走向市场，冲破旧的办学模式，针对城郊型经济发展特点，走多层次、多形式的办学路子。其办学模式：坚持以中专学历教育为主并推行学历文凭与职业资格证书并重制度，实行大专、中专、初农、岗位培训与实用技术短训与实用技术短训我国在学制上实行三年、两年、一年与几个月的长短相结合；在教育形式上实行学历教育与非学历教育相结合；学习形式上实行全日制脱产与业余学习相结合。学员可根据自己的工作需要选择学习内容。这样一来，就会大增加农广校的生源，扩大办学规模和办学效果。
2设置适应性强的专业
石家庄市郊区是城郊型经济，系贸工农结构。它服务于城市而又受城市经济的制约，农业比重小，主导经济是乡镇企业。所以，郊区农广校的专业设置必须适应城郊型经济的需要。否则，农广校就缺乏生机和活力。目前，农广校的专业设置虽较以前有所变化，但一些农村急需的专业还没设置。比如：乡村医生、服装裁剪、微机应用、汽车、摩托车及农电维修等专业，很受农村欢迎。面对农村市场经济的发展，农广校应做到：农村需要什么专业我们就办什么专业；需要什么人才我们就培养什么人才。只有这样才能为农村培养急需人才，同时也会发展和壮大农广校本身。石家庄市农广校1993年起与农业部乡镇企业干部管理学院联合举办大专班，使全市农广校大专班办得红红火火，为本市经济发展培养了较高层次的人才，同时也搞活了农广校自己，为老师解决了住房困难，增添了办学硬件设备，改善了办学条件。
3深化教学改革
向“素质技能教育”转轨随着社会的发展，各行各业对劳动力的要求越来越高，专业化、技能化已成为实用型人才的重要标志。为了适应经济建设对人才培养的新要求，有计划地培养和造就一批跨世纪的技术人才和管理人才，建成一支高水平的人才队伍，农广校必须深化教学改革，努力推进“应试教育”向“素质教育”的转轨。坚持以市场经济为导向，以基地建设为中心，以提高学员实际技能为目的，狠抓教学基地建设，为学员掌握专业实际技能创造良好的学习、实习场所。近年来，石家庄市郊区农广校根据本区农业特点以菜篮子工程为重点，以发展“一优双高”农业为目的，选择了西三庄现代化育苗中心、岳村果园为科教兴农基地。为使基地在教学中起到典型示范作用，我们按照省市建基地的要求，在基地建设中做到了六有，即：有地点、有人员、有牌子、有制度、有计划、有落实。学校明确一名副校长主抓基地建设，每个基地由学校选派1~2名有实践经验的教师为基地指导教师，指导教师负责基地的培训计划的制定和实践内容的实施。学校定期对基地教学情况进行及时了解，并把教师指导学员参与实践工作的好坏为争先创优的条件加以考核，从而调动了广大教师自觉深入基地进行学习和实践和积极性，提高了教师理论联系实际的教学水平，为培养有实际技能的学员打下了基础。几年来，石家庄市郊区农广校充分利用科教兴农基地的技术和设施优势，有计划有目的地组织农广校各类学员到基地进行现场教学80多次，极大的丰富了广大学员的理论水平和领先科技致富的实际技能，同时也带动了基地周围科学技术的普及与提高。在岳村果园基地，农广校指导老师崔俊苓一年内深入果园30余次进行现场教学，同时还聘请了省果研所专家来基地进行果树管理技术指导，使岳村的32名学员对果树管理的技术水平普遍提高，人人都掌握了一手过硬的管理技术，提高了果园的经济效益。在现场教学过程中，岳村周围乡村的果农也闻信而来参加学习。杜北乡、赵陵铺镇的100多名果农经常来基地学习和取经，通过现场教学和技能训练，果农作到了边学、边干，很快就掌握了果树管理技术，推动了郊区西北部乡镇果树的发展。农广校科教兴农基地的建设，不仅提高了经济效益，更主要的是为农民致富奔小康培养了一大批技术过硬的人才。由此可见，农广校采取教学与基地相结合的方法，是提高广大学员理论水平和实际技能的有效途径，是为农村经济建设培养实用型人才的好办法。
作者：游秋丽 单位：石家庄市农广校
