一、表达能力有限的孩子
我在带小班时，我班上的郭丝雨小朋友，他经常在周围没有人的情况下自言自语，但是在其他小朋友或者老师面前，却经常一言不发，有时候在其他小朋友面前说的话，却经常被取笑。鉴于这种情况，我努力的帮助郭丝雨小朋友培养注意倾听别人讲话的好习惯，当这样的孩子能够在大家专心倾听下，顺利地表达自己的想法并得到肯定和鼓励时，她该多么高兴啊！我也多多的与郭丝雨小朋友进行交谈，让她多看看少儿节目，通过少儿节目里的各种对话，郭丝雨小朋友对表达自己的意思，也有了明显的提高。之后郭丝雨有了想说话，并且能表达清楚自己的想法，这让我感觉很值得骄傲。
二、舍不得爸爸妈妈，刚进幼儿园的孩子
有的刚进幼儿园的孩子，舍不得爸爸妈妈，对自己单独面对幼儿园的老师和幼儿园的小朋友很不习惯，在没有爸爸妈妈的陪伴下，对任何人都有抗拒感、害怕感。
我在带小班的时候，班上有个小朋友叫张俊杰，每天入园都有情绪的波动，不是哭着喊爸爸妈妈，就是不说话，经常爱找理由回家，对班里的小朋友都不爱说话。这种情况，张俊杰小朋友主要还是舍不得爸爸妈妈，对外面的环境感觉太陌生，还没有习惯过来。鉴于这种情况，我更加耐心的与张俊杰小朋友沟通。张俊杰之所以离不开爸爸妈妈，是因为爸爸妈妈对他太好了，所以在他入园后，我就扮演起了张俊杰的妈妈角色，对他无微不至的关怀，像妈妈一样呵护他。张俊杰接受了我，我便教他试着去接受每一位同学，让他和班里的小朋友做游戏。现在，张俊杰小朋友已经是一个很活泼开朗的小孩子，跟其他小朋友能够融成一块了。
三、胆小害羞的孩子
大部分的不爱说话的孩子，都是由于胆小害羞，这种孩子在不爱说话的孩子当中非常普遍。这些孩子不仅仅是当众不好意思讲话，有时候在游戏时拉拉别人的手都不敢。
我在带中班的时候，班上有个小朋友叫田莎莎，不爱跟其他小朋友说话，像很多游戏，田莎莎也有一种惧怕的心里去参加。鉴于这种情况，我决定首先要给田莎莎小朋友建立自信心。例如我在组织“找朋友”游戏时，我用信任的目光去看待田莎莎，每次游戏开始的时候，都让田莎莎先来“找朋友”，鼓励田莎莎去敢于尝试，敢于在小朋友面前表现自己。例如在玩“娃娃家”的游戏时，我会特意安排能力强的小朋友和田莎莎一起活动，多和她聊聊天，说说娃娃家里发生的有趣的事情，当她有得意的作品时，不妨让她在老师和小伙伴面前给大家讲一讲，这样不仅仅可以让田莎莎小朋友建立起爱说话的习惯，更多的是让田莎莎变得勇敢、自信，能够融入幼儿园这个大家庭。
当然，幼儿园小朋友不爱说话，还可能存在其他种种原因。我们作为幼儿园的带班老师，就要去分析这种孩子不爱说话的种种情况，去改善幼儿园小朋友这种坏习惯。因为现在很多成年人的性格，都是取决于幼儿园时期在幼儿园受到的教育，这种任务对于幼儿园带班老师来说，是非常简单的，但是又是非常神圣而重要的。
