一、研究意义
“人的整个思想感情和价值意识，特别是人的人生观和价值观并不是直接来源于自然界或生物物理世界，也并不是由物质世界决定的，而是来自于由风俗习惯、伦理道德、宗教哲学、语言教育、政治法律、礼仪制度、神话文学以及艺术等构成的有价值、有意义的文化现象世界。它建构发展了人的价值心理和价值观念，也告诉人们应该怎样生活及怎样才能活得有价值，有意义。”可见，人们价值观的形成是与社会环境紧密相关的，而网络环境作为大学生社会环境中的重要一部分，足以见其在大学生价值观形成过程中的重要作用及意义。
二、网络文化对大学生价值观的影响
互联网是一把双刃剑，在给大学生带来便利的同时也产生着消极的影响。首先，互联网作为现代社会不可或缺的第三方平台而言，大学生可以在互联网上实现学习、购物、娱乐、交际、甚至是初期创业等多种活动，它为广大学生们提供了一个便捷的交际平台，使得许多先进的知识与经验可以在第一时间得到分享与学习。互联网作为一个虚拟的交际场所，人们可以畅所欲言，尽情发表自己的言论。但是，正是由于互联网的虚拟形式，无法进行实体管制，在网络上出现许多不健康的内容，情色电影、暴力游戏、拜金主义等等不良内容，对世界观、人生观、价值观都为正式成型的大学生们产生了严重的消极影响。甚至导致一些学生会误入歧途，追悔莫及。故而，对于网络文化对大学生价值观的影响到的研究，需要运用辩证的手法，从不同的角度进行分析。
（一）网络文化对大学生价值观的积极影响
网络世界缩短了人与人地域上的距离，人们可以在第一时间知道在很远的地方发生的事情。网络传播实现了信息的全球传播，快速的认知与了解有助于拓宽大学生的认知视野，开阔他们的眼界。网络本身的无界限性更是可以让广大大学生们通过网络这一便捷的平台，快速了解世界各地的基本情况，增加了大学生的知识积累，活跃了他们的思维。与此同时，网络的快速传播使得世界各地都可以紧密的联系在一起，整个世界都“缩小”在你的眼前，这样大学生便可以随时了解自己感兴趣的时事政治与国际要闻，培养了大学生的国际视野，同时也有助于其世界观的形成。网络世界中储存着大量的信息资源，在为大学生们提供着丰富的资源，同时也是为他们提供了一个展现自我的平台。通过网络文化，高校教育可以脱离抽象、晦涩而转为寓教于乐、声形并茂，即使是刻板的专业教条也可以变得丰富多彩。而且网络文化作为资源信息的传播载体，在大学生交流之间起到了重要的作用。学生可以通过网络查询资料，可以向老师请教问题，也可以相互进行学术讨论以及思想交流，充分为广大大学生们提供了一个发展自我、展现自我、提升自我的平台。学校也可以通过学生的近期动态在教学、生活方面进行及时的调整，为广大大学生们提供更好的发展机会以及提升空间，更好地服务于师生。学校内部人员的和谐运作,极大的促进了校园文化的良性发展。网络时代的到来造就了知识经济时代。科学知识就是生产力。传统的知识内容已经无法满足日益更新的市场需求。大学生所掌握的知识也不再是曾经的“铁饭碗”，可以一劳永逸。大学生想要赶上时代的步伐，就必须改变固有的观念，只有不断地学习和永不停滞的脚步才是现代的潮流。而网络文化正以其开放性、及时性、广泛性、科学性等特点，帮助大学生们提高自身知识积累，不断进步，从该最终在根本上改变大学生的成才观。潜移默化的影响，大学生的就业观也会有所改变。不会是再期盼着“铁饭碗”一样的工作，追求自我提升以及自我价值的实现，才是当今大学生应该具有的正确就业观念。就业不再仅仅是为了养家糊口，而是作为自我价值实现的一种方式，是自我提升的途径，是为社会付出，为祖国贡献绵薄之力的方式。大学生在择业方面的自主选择意识随着网络文化的丰富与发展逐渐增强。网络时代的就业形势与就业政策的变化迅速，全国各级政府顺应市场需求而建立起来的有关就业、职业类网站都登载了最新的就业与职业信息。大学生通过网络可随时获取有关社会对人才需求结构的各种信息，各种职业人才需求的具体标准以及职业人才在社会各领域的发展状况等信息都会影响大学生的就业观及对现实生活的选择。总之,网络文化有利于改善大学生职业认知结构，更新其成才观与就业观。
（二）网络文化对大学生价值观的消极影响
网络文化的广阔资源与快速便捷为大学生的生、学习提供了很多便利，但是由于网络空间的虚拟性和不可约束性等特点，也给大学生带来了不良信息，如暴力游戏、色情电影、网络诈骗、虚假信息、崇洋媚外、盲目拜金等不良内容。由于网络社会超越了传统的地域与时空障碍，导致各种相互冲突的意识形态与价值观念相互碰撞，这使网络文化成为网络犯罪、网络黑客猖獗行为的摇篮。所以，网络文化是一把双刃剑，它在给大学生带来便捷的同时，也一定会对大学生价值观产生消极影响。网络信息的多元化，对于世界观、人生观与价值观并未完全形成的大学生而言，也是一个充满诱惑的地方。他们无法辨别什么是健康的信息，无法正确吸收丰富的资源，一味的学习西方所谓“先进思想”，反而会形成“拜金主义”、“享乐主义”、“自由主义”等观念，盲目追求自我价值的实现而把权利和利益看得高于一切。无法批判式的接收外在的知识，只是肤浅的模仿与崇拜，从而造成大学生价值观标准不明确，最终危害自身。互联网为国际文化交流提供了很大的便利，让大学生有机会接触到世界优秀的文明成果。但是于此同时，互联网的出现也给西方国家的意识形态入侵提供了便利。一些西方国家通过自主国内的一些不法者，散布很多诋毁社会主义制度和中国共产党领导的言论。部分大学生会被这些欺骗性的信息所迷惑。会受到网上负面言论的影响，对社会主义制度和共产主义理想以及中国共产党的领导产生质疑和误解，转而认可和接受西方的个人主义价值观，甚至甘愿做西方和平演变的马前卒，为其摇旗呐喊。
三、结束语
伴随着知识经济时代的来临，关起门来进行思想政治教育的时代已经过去，代之而起的应该是开放的教育观念，全新的教育理念，既要加强对网络的管理又要加强对学生的正面引导；既要增强教育对象对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，又要使他们在多元价值观念中保持必要的张力，坚持正确的价值导向。
作者：朱诗可 单位：中北大学
