1遵循巧妙设疑的原则
学习开始于思想、思想源于质疑，思想是开发学生智力的核心，是学生学会学习的关键，怀疑是启发学生思维的关键，是激发学生学习兴趣的前提和立场。教学时在视觉图形方法设置问题是必要的。课程教学目标是使学生不仅记得地理知识的数量，原则和分配，更重要的是锻炼学生的思维，培养学生的能力。教师在设计板图时要巧设一些疑问，从而启发学生的思维。
2图示法在高中地理教学中的作用
（1）有利于帮助教学难点的突破。在地理课堂上靠单纯讲解很多地理事物的运动和变化规律，学生往往难以理解，这样学生的学习积极性会受到严重的打击。图示法的使用，可以降低教学内容难度，用一些直观的方法把一些抽象的地理事物运动变化规律形象地表示出来。如在讲太阳直射点的回归运动时，结合图示法，画出太阳公转的示意图，在画出四个节气的日照侧视图，通过这种直观的方法，就可以使难以理解和记忆的知识点得以消化。（2）有利于激发学生的学习兴趣。在地理学习过程兴趣是强大的动力，它能使教学过程形成一个良性循环。图示法直观，形象，简单，美观，能够激发学生的学习热情。它极大地丰富了语言信息，为教学增添了新的活力。当教学设置问题使学生看到它的形状，激发学生的学习兴趣。画讲同步的教学，可以使学生能够将注意力放在老师的语言和粉笔上，增加了学生的注意力。（3）有利于培养学生的地理思维。课堂板图抽象绘画的地理概念和规则的具体的和可视化，易于学生把抽象思维和形象思维，加快从具体到抽象思维的过渡。学生知道什么是活动任务，如何执行这个任务，任务是最终实现的是什么。如果老师和学生对任务的理解发生混乱，没有明确的目标可能会使这一事件成为一个低效的活动。还有就是实施的活动要让学生产生兴趣，使他们受用一生。（4）有利于培养学生主动学习的习惯。在讲课的同时结合图画，可以使学生重视对地理图表的理解，一个作图好的教师可以直观的表达出要画的内容，还可以让学生佩服其作画水平，能够爱听老师的课，从而主动去学习地理，也可以培养学生作图的兴趣，在课下有助于对知识点的巩固，只有这样才能提高课堂的生动性和形象性，更好地激发学生学习地理的兴趣。
3结论
综上可见，一堂有效的图示法教学，在高中地理课堂上的重要性，有利于帮助教学难点的突破，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维以及培养学生主动学习的习惯，教师要遵循图示法教学的原则：抽象转化为形象、静态转化为动态、简洁生动美观以及巧设疑问的原则，来发挥出图示法教学的作用。
作者：赵军 单位：江苏省盐城市滨海县明达中学
