一、高职院校经管类专业《管理学基础》教学改革背景
1.人才培养目标的要求。为基层岗位培养综合型人才是高职教育的主要目标，注重对能力的培养，并以职业能力提升为主导。2.企业人才的要求。伴随着企业经营体制的不断变革，涌现出了大量的个体、股份制以及合资企业，并逐渐成为市场经济的主要构成部分，这对人才选拔提出了新的标准，要求毕业生应具备较强的动手操作能力和一定的发展潜力。
二、高职院校经管类专业《管理学基础》教学改革措施
1.采用形式多样的教学方法。1.1课堂演讲法。演讲是学生展现自我的主要平台之一，也是增强学生自信心的有效手段，更是学生综合能力的具体体现。教师可以提前设定或者让学生自拟演讲题目，主要围绕管理学内容进行演讲，并成立评估小组，针对学生的表现给予合理的评价，对于表现良好的学生给予鼓励。这不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能增加自我认同感，进而为后续工作奠定基础。1.2案例教学法。在以往的《管理学基础》课程教学中，案例教学法也有所应用，具体是将教材或者从其它资料中搜集的案例放到课堂上，共同讨论案例中的某些问题，最后总结。在案例教学中，师生互动是关键，主要解决真实存在的问题，并围绕问题，以此来增强学生的专业技能。因此，教师应提前布置案例，然后让学生通过各种方式搜集相关资料，认真整理、全面分析，总结事物发展规律，并在教师的帮助下解决现实问题，深入挖掘学生的逻辑思维，以此来锻炼、增强学生分析、解决问题的能力。1.3游戏教学法。游戏教学法是指让学生在丰富多彩的游戏活动中掌握基本理论，切身体验活动乐趣，通常教学效果比较显著。另外，在利用此种方法开展教学活动的过程中，教师应紧密结合教材内容和学生特点，合理选择游戏项目。2.改进教学手段。2.1充分利用网络资源。伴随着网络信息技术的日益普及，教师应充分利用网络资源，搜集、整理相关教辅资料，构建网络数据库，并为学生推荐有关最新理论、企业经营管理模式的学习资料，指导学生认真阅读、剖析，进而增加学生的知识积累量，拓宽知识面。另外，还可以成立交流群，学生可以将自己学习或者实习过程中遇到的问题提出来，共同交流、探讨。2.2贴近生活。在日常生活中，随处可见管理的身影，它不仅仅体现在企业中。教师若能挖掘学生身边的素材开展课堂教学，则更有利于学生的理解和记忆，这不仅能增强学生的综合运用能力，还能让学生切身体会到学习知识的乐趣，激发学习兴趣。2.3顶岗实习。高职院校应利用自身资源与企业建立长期、稳定的合作关系，进而为学生提供充足的实习岗位。为学生预留充足的时间进行参观、学习或者顶岗实习，并编写实习报告，与本专业学员共同交流、讨论。2.4正确认识多媒体教学。伴随着网络信息技术的快速发展，多媒体教学得到越来越多教师的认可。然而，大部分教师却将多媒体技术片面地认为是一系列幻灯片的展示，花费较多的时间和精力制作幻灯片，缺少对学生学习情况的考虑。实际上，教师应借助多媒体全面展现自身的管理思想，增强学生的感性认识，进而营造轻松、生动的教学氛围。3.丰富考核方式。在传统考核方式中，以期末考试成绩为主，大约占据总成绩的70%，其余为平时成绩。改革后的考核方式，其考核标准应更加丰富，包含课堂表现、课后作业完成情况、实践活动成绩以及期末成绩这四部分，其中期末试卷中应以主观题为主，着重检验学生的能力和素质，此种考核方式不仅能加深学生的记忆，还能强化感性认识，进而获得理想的学习效果。
三、结语
伴随着科学技术的飞快发展，各个学科之间的联系更加紧密，《管理学基础》的教学内容、教学模式和教学方法等也发生了一定的转变。高职院校经管类专业《管理学基础》教学改革是一项系统、长期工程，培养大量的基层综合型人才是其主要目标。因此，我们应加强在教学观念、教学内容、教学模式等方面的改革，以人才市场需求为导向，以学生为中心，着重培养学生的理论基础知识和动手操作能力，进而全面提升《管理学基础》的教学质量。
作者：魏凯 单位：南京铁道职业技术学院
