教师运用合理的教学方式，培养学生的兴趣，引导学生熟悉学习情境，教师用心的教学自然得到学生的认同。在课堂上，和谐的学习气氛给学生平和的心境，给予学生和老师交流的机会，而不是单纯的教授知识。教师的任务不仅仅在于教授知识，而是为了引导学生如何获得知识，掌握学习的方向。真正让学生成为课堂的主人，以提高学生学习高中化学的积极性，达到课堂教学事半功倍的效果。
一、发挥教师引导作用
教学理论不断在更新，而教材的更替速度是有限的。因此，实现课堂教学有效性离不开教师对自身能力的提升。首先，教师要善于不断地学习，提升自己的综合素质。把握好工作与学习的尺度，开阔自己的知识面，并关注身边优秀教师的课程，主动学习，不断探索适合自己的教学方式。教师应善于充分调动学生的学习积极性，提高教学效率，打造有效课堂，推动素质教育全面实施，这也就是我们现在推行的教学的实质。教学并不是完全把课堂交给学生，而是在强调发挥学生主体作用的同时还必须加强教师的引导作用。教师的导，应当把精力放在设计问题引领学习，提高学生的学习积极性，提高教学效率上。其次，教师要相信自己的学生，鼓励自己的学生，并保持积极的教学心态。对于一些学生要有宽容的心境，学会发现他们的优点。学会欣赏他人，学会宽容和大度，这是一种美德，一种境界。教师拥有愉悦的心情，课堂气氛自然转变，有效课堂得以展开，课堂效率自然而然地提升了。
二、实现高中化学有效课堂教学的方法
1、转变教学模式，提高教学效率
传统的教学方式往往是“填鸭式”的，教学都是以教师的角度，学生盲目接受教学的知识，教学方式也很单一，学生的学习兴趣自然低下。因此，转变教学模式迫在眉睫。这就要求教师要善于使用简洁的语言，进行易懂的阐述，将抽象性的概念形象化等等。首先，简洁的语言在于教师对知识的整体把握，易懂的阐述在于教师对知识的系统分析，教学不是简简单单的知识传递，这样的想法是无法适应课程改革的需要。教师课前对课堂内容的熟练掌握，将会使得知识脉络清晰、有条理，让学生认识到一堂课的核心性的知识。其次，教师应注重教学内容要实践性，把握好教学内容的定位，做到形式和内容统一，实现课堂教学有效性。教学要对学生的疑虑进行解答和引导，课堂的设问应注重技巧，引导学生观察实验现象、思考实验现象，思考如何回答问题，探究、讨论不要过于机械。
2、营造和谐气氛，实现师生互动
传统教学的填鸭式使得当下师生关系仍然处在不稳定的情况下。教师的原因是一方面，学生的自身也需要心理转变。现在大多数学生都是以自己为中心。在这样的年龄，无法正确认清教师对自己的批评，认为只是无理的要求。这是一种常见的心理，特别是在师生关系中，如果无法转变这种心态，就无法培养和谐的师生关系。正是因为这样的一系列问题，我更加意识到师生关系在教学中的作用，高中化学教学的目标是希望学生通过简单地规律就能掌握知识的的。高中化学课程有丰富的化学知识需要学生掌握，教师应该转变传统方式，培养和谐的师生关系，为高中化学教学的成功取得奠定基础。学生在一个良好的氛围中，与老师和谐相处，便于教学过程中的相互促进，相互交流。这就需要我们高中化学教学工作者从现在做起，以培养和谐师生关系为目标。再者，教师要培养学生的思维方法，同时培养学生化学情感。化学是典型的实验科学，教师要让学生欣赏和感受化学，例如教学中教师应该多引用一些正面的生活实例，有效教学应该是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学。化学课堂教学的有效性在于既要关注学生当前的发展，同时也要关注学生的未来发展、可持续性发展，它不仅局限于学生对化学知识的掌握，更重要的是使学生获得充分发展，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标得到协调发展。总之，教师应通过不断优化课堂教学结构，有效地处理教材知识的传输与提升学生认知能力的关系，有效地发掘学生内在潜力。高中化学教师更应注重学习新理念，探究新教法，培养学生的创新精神，以不断总结反思的心态实现高中化学有效课堂教学。
作者：李树龙 单位：江苏省射阳县第二中学
