一、何谓项目教学法
项目教学法与传统教学的不同之处在于，教学工作以项目的形式展开，让学生完成独立的项目，教师在这个过程中引导学生，而学生可以在完成项目的过程中自己决定该如何完成。这样自由的教学模式，使得学生在完成项目的过程中，可以按照自己的想法与项目要求进行资料的收集，以自己的想法设计该项目应如何进行，整个过程都由学生独立完成，包括项目的方案设计、实施步骤、以及对该项目的评估。通过这样的方式，可以让学生把在课堂上学习到的知识技术用于实践，而不再只是抽象的理论知识。通过自身经验的累积，在实际操作的过程中，熟悉操作流程的每一个步骤，并且明了操作的基本规范，在培养动手能力的同时也发现了自己的问题。并且在这样的主动参与过程中，能够促进学生之间的积极探讨，并且在发现问题时能够得到教师的有效指导，不再是一知半解的状况，也有利于学生将所学知识和技能更好的掌握。项目教学法主要是把学习的重心放在学生的身上，改变了传统的以教师为主，学生为辅，教师在课堂上传授知识，学生在讲台下接受的状态。这一教学方式的改变，加强了学生之间，学生与教师之间的互动和交流，并且将学生的主动性与积极性引入到学习中。项目教学法，也有助于学生在学习的过程中达到多个教学目标，让学生在较短的时间内熟练掌握所学技能，提高学生的学习效率，能够让学生通过实践，将所学知识能够更好的与实际操作相融合，保证了教学的效果，帮助学生全面发展学习知识的能力以及动手能力，增加了学生学习的主动性。
二、如何将项目教学法应用到教学中
（一）根据学习程度，选择合适额项目
依据学生的学习情况，教学进度，以及教师对于教学过程的规划，在项目教学法中选择适当的项目。在选择项目的同时，也要考虑到学生的兴趣爱好，在学习过程中对知识的接受程度，并且选择项目的时候需要注重对学生创造力的锻炼。当选择一些较大的项目时，可以根据项目进展的不同阶段，根据不同阶段的技术和知识的要求，合理分配给不同的学生，并且在不同阶段，分派不同的老师加以指导，为学生做出合理的规划，以达到更好的教学效果，使得项目的进展过程按规定时间完成。
（二）合理规划项目步骤，确保实施过程顺利进展
当教师根据学习进度帮学生选定好项目，学生也根据项目内容搜集、整理好信息之后，就可以进入到项目的实施阶段。在项目实施阶段中，可以促进学生之间、学生与教师之间相互讨论、交流，因此，项目的实施在项目教学法中是重要的一部分。项目实施的过程主要有三个环节构成：将项目倒入，实施具体子项目，将项目整合。第一，将项目倒入的过程中，可以现将知识内容展示给学生，其中可以借助多媒体设备、教学模型以及具体实物，让学生对所进行的项目有所了解。还是根据学生对知识的掌握程度，将学生分成不同小组，并给每个小组分配不同任务。在分配任务之后，教师还是对项目进行进一步的解释，让学生了解该项目的内容要求，以及所需要用到的知识技能。第二，在实施子项目的过程中，教师可以按项目进度划分子项目，保证子项目实施的进度可以与整个项目的进度相吻合。为了保证学生能够顺利完成，教师应该提前准备相关的项目案例供学生参考，并且对案例进行进一步的讲解，讲解过程中，为了提高学生的学习热情，可以着重讲解学生感兴趣的部分，以保证学生在完成项目时积极的研究、探讨，能够按进度完成项目，并保证项目的质量，通过实践的过程，正好的掌握和运用所学的知识。第三，最后的环节，是对各个子项目的整合。在这个环节中，教师的引导作用非常重要。教师要根据学生对子项目提出的方案，做出适当的调节，适当的进行指导，在项目进行过程中，让个小组之间的合作更加协调、顺利的进行。并且在学生施行项目的过程中，及时发现学生的长处与不足，并且针对出现的问题作出适当的指导，让学生在实践的过程中学习经验，发现问题，改善问题。
（三）总结实践中的经验，评价所完成的项目
在对项目评价的部分，包括对项目施行方案的评价，学生设计项目的评价以及在具体操作中，对项目实施效果的评价，通过这几点，可以对项目教学进行全面的评价、归纳、总结，同时也是检验了学生的学习成果与动手能力。而对学生在项目操作过程中的评价尤为重要，这就要求教师在对项目的设计过程中设计评价表，来评价学生对项目的参与状态、项目的电路设计、调试状态、安装过程等。这样在学生实际完成项目的过程中，教师就可以根据这些方面对学生的操作情况进行评价。
为了提高中职电子教学效果，项目教学法是一种很有效的方法。在教学过程中，需要对此种教学方法加大投入力度。让学生在这个过程中，对学习产生兴趣，让学生能够更好的理解所学内容，培养学生的动手能力，让学生能在实践过程中更好的运用所学知识。并且对项目教学法进一步的探讨、改革与创新，可有效促进中职电子的教学成果进一步提高。
作者：李春燕 单位：重庆工商学校
