一、教师的影响力
教师对学生的影响主要来自于两个方面，其一，是教师的身份与地位本身具有的在课堂上进行控制、指挥及决策的权力所带来的影响力，这种影响力这使学生不得不被动地接受，带有强制性;其二，是教师个人的良好品格带给学生的影响力，学生会因为敬佩教师的学识、能力，喜爱教师的性格等原因自然的接受，这种影响力往往是潜移默化的。
二、学生情况
班级学生的人数多少也会对教师的课堂管理产生一定的影响。班级人数越多，就越不利于教师进行课堂管理。这是因为，班级学生越多，差异产生的几率就越大，统一认识的难度也就越大;班级学生越多，师生互动的频率就越低，影响师生互动的效果，增加了教师与学生交流的难度。此外，学生的性别比例、学习成绩、班风与凝聚力等情况，也会对教师的课堂管理产生影响。
三、课堂管理的策略
(一)制定有效课堂纪律。教师进行有效的课堂管理离不开课堂纪律作为保障。传统的教育观念让一些教师习惯于用严格的课堂纪律限制学生的自由，使学生屈服于教师身份的权威，产生压抑的感觉，缺少参与课堂活动的学习主动性与积极性。融洽的课堂氛围应该具有积极的学习热情、和谐的师生关系、频繁的师生互动以及教学环节的有序推进。教师在制定课堂纪律时应做到以下几点:首先，要尽量采用积极的语言，明确提出希望学生如何做，减少消极的语言，如不准学生如何做，做到尊重学生;其次，可以让学生参与制定课堂纪律，发挥学生的主体作用，让他们自己提出应该遵守哪些规定，自我监督;再次，课堂纪律的要求不要太高，应该是最基本的，完全可以做到的。这样的课堂纪律是学生更容易接受的，也就会逐渐转化为自己自觉的行为，实现教师课堂管理的效果。最后，教师也可依靠教学环节的设计以及自身的人格魅力有效地维持课堂秩序。
(二)注重与学生平等地进行人际交往。学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，学生与教师在课堂建立起的人际关系会对学生的人际交往观、学习成绩与学习效率产生重要的影响。但是，有些教师在与学生进行人际交往时，往往因为缺乏对学生应有的尊重而使学生感到不愉快。教师进行课堂管理的目的是为了帮助和指导学生学习，但是却得不到学生的理解。为了避免这种交流障碍的产生，教师在与学生进行人际交往时，要注意放下身份，充分尊重学生，积极倾听，在平等的位置上与学生进行开放、自由的沟通与交流，与学生寻找出现问题的原因及解决问题的办法。
(三)进行有效的时间管理。加强课堂时间管理的目的，就是要在短的时间内取得好的教学效果，需要注意以下几个方面:首先，教师应该在课前做好教学设计和准备，避免因准备不足浪费课堂时间;其次，教师应有效控制课堂秩序，尽量减少维持纪律的时间;再次，教师应注意语言精练，突出重点，保证提供给学生有效的知识信息;第四，要把握住一节课中学生思维状态最佳的时间，即开始上课后的5到20分钟内完成主要教学目标。
(四)运用恰当的评价策略。在课堂管理中，教师还应恰当运用评价策略与方法。教师应全面了解学生，用积极的态度肯定学生的长处，而不是只看到他们的不足，要相信每个学生都渴望进步并愿意付出努力，要鼓励和帮助学生正确认识自我。学生的自我评价，可以使学生更关注自己的课堂表现，更容易使学生意识到自己的努力程度直接决定自己的成绩，因而产生促进课堂学习行为的效果。
作者：牟照英 单位：辽宁城市建设职业技术学院
