摘要：语法是英语教学的重要组成部分，但语法教学一直是人们探究的焦点问题，在这个问题上存在着“淡化”和“优化”的两种分歧，显然“淡化”语法不可取，那么，探讨英语语法的“优化”问题就成为了课改的主题之一。要对谚语、歌曲、情境、图片、网络资源等进行有效运用，使英语语法教学“柳暗花明”。
关键词：英语语法；谚语；歌曲；情境；图片；网络资源
中图分类号：G633.41 文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015)12-0138-01 DOI:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2015.12.124
中小学英语教学中普遍存在注重口语而淡化语法的现象，导致学生的语法薄弱。高中英语老师们又过于重视语法的灌输，忽视语法能力的培养。高中英语语法较之于初中和小学英语语法而言，难度系数大得多，如果不重视语法教学，学生会感到束手无策。语法是整个交际的支撑体系，LouisAlexander说过：“任何语言的准确性最终来自语法本身。”英语语法的缺乏会影响学生学英语的乐趣和动力。如何优化英语语法教学，值得我们共同探讨。本文结合实践体验，谈谈创新英语语法教学策略，重点说说简单体会和可行性操作措施。
1英语谚语———提高语法教学的趣味性
高中英语语法难，不仅是学生的看法，教师也有同感，仅仅定语从句就要将近两个月的学习，学生用起来，关系代词、关系副词仍然混淆不清，虚拟语气更使师生们手足无措，现在完成进行时、过去完成进行时等16种动词的时态让学生望而生畏，再加上语法知识的枯燥乏味，教学方法的滞后，导致英语语法更加成为英语教学的瓶颈问题。而语法是英语学习的基础，将枯燥的语法促使学生乐学，趣味教学是首选。趣味教学的方法很多，英语谚语的有效运用可以提高语法教学的趣味性。英语谚语和中文的谚语一样，短小精悍，朗朗上口，易于记忆和背诵，教学中，应该要求学生收集和整理、背诵一些经典英文谚语，可以成为英语语法学习的助手，使语法知识不再枯燥。如学习定语从句时，教师结合Allthatendswelliswell的运用，先行词是all等不定代词时，用that，不用which的用法一目了然。再让学生背诵Handsomeishewhodoeshandsomely、Betweenfriendsalliscommon等，不仅使学生记忆大量的谚语，也使定语从句的，用语言难以叙述和理解的知识点，在谚语中得到最好的诠释，并为以后写作积累了语言素材。
2英语歌曲法———活跃语法学习氛围
高中学生对流行歌曲的喜爱程度远远超过了中小学生，尤其对英语歌曲更是倍爱有加。如席琳•迪翁的Thepoweroflove，贾森多诺南的Rhythmofrain、查理马克斯的Rightherewaiting等，让他们百听不厌。根据学生爱听英语歌曲的特点，英语语法教学中开展学唱英语歌曲、英语歌曲填词等活动，使灌输教学走向趣味识记、意义识记。学习“定语从句”时，播放That’swhy，在播放过程中，大多数学生会情不自禁跟着节拍唱了起来，其快乐的氛围难以用语言描述，歌曲把课堂推向了高潮。听罢、唱罢，将歌词展示给学生，让学生快速找出含有定语从句的歌词，学生兴趣盎然，任务轻松完成。高中英语语法中“nomatter+疑问词”的名词性从句是教学的难点，教学中，教师“费尽口舌讲解，最终做无用功”的无奈常常发自内心肺腑。而savagegarden演唱的NoMatter，旋律优美，歌词中包含了数个nomatter句子，学生在唱中学事半功倍。
3情境法———语法知识情景交融
英国人问问题，对方总会说“givemethecontext”。由此，问题在语境中才有意义，同样，语法更需要语境和情境。因此，情境教学法是英语语法教学不可忽视的主要方法之一。学习“含情态动词的完成时”时，如果教师直接将这一语法知识以公式的形式公布于众：should(not)+have+VPP，再让学生反复运用的传统教学，虽然省时省力，但效果不尽人意。而如果创设一个情境：一个女孩拿了妈妈1000元钱，参加同学的生日派对，之后，又去了卡拉OK，深夜回家，没有人陪送伴，刚出歌厅门口，就被打劫了……之后，让学生扮演女孩的父母或朋友，用“Youshould（not）have”的句型责备这个女孩，教育这个女孩。显然，学生从情景中理解了这一语法知识点，并熟练运用。这种情境“表演”在语法学习中的运用，不仅使语法学习妙趣横生，也发展了学生的语言表达能力和创新思维能力。
4图片法———语法学习生动直观
教学英语语法时，图片、简笔画、表格等的运用，使语法教学直观、生动，激发学生的求知欲和探索欲。学习虚拟语气时，给每一位学生发一张图片，如一只漂亮的鸟儿、一位和蔼可亲的老师……让学生根据图片内容说一句话或者一段话，前提是用“虚拟语气”，结果IfI…Iwould…的句子新颖、幽默，课堂气氛之活跃空前，实现了乐学的理想效果。此外，网络资源的充分运用，如flash动画、动漫视频、电影声讯等等，为语法教学增趣加味。英语语法之重要性不言而喻，语法教学不容忽视，创新语法教学更值得探讨和研究，在语法教学中，应把新的教育理念渗透到语法教学中，不仅不能“淡化”语法、更得“优化”语法。只要教师们在高中语法教学中大胆创新，语法教学定会精彩无限，一切问题都会迎刃而解。
参考文献：
[1]杨成.新课程背景下高中英语语法教学的原则及策略[J].中小学外语教学（中学），2009年5期.
[2]唐玉芳.浅谈高中英语语法教学[J].文教资料，2015年6期.
作者：叶建 单位：江苏省黄桥中学
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