一、充分发挥演示实验的功用，提升学生的观察能力和理解能力
化学教学中，有很多实验都是演示实验。教师应对这些演示实验进行认真设计，明确演示实验的目标，培养学生的观察能力和理解能力，围绕学生的能力培养设计开展演示实验。在演示实验教学中，教师要认真设计实验过程，要充分挖掘实验素材，创设问题情境，使学生能够带着问题观看实验，通过实验培养学生积极观察思考的意识。比如，在做空气中氧气体积含量的实验中，按照理论，经导管进入集气瓶的水的体积可以达到五分之一，但学生却发现经导管进入集气瓶的水的体积却没有达到五分之一，教师引导学生思考出现这种情况的原因是什么？这样开展演示实验，学生关注度很高，学生都想看看经过导管进入集气瓶中的水的体积能不能达到五分之一，学生观察的积极性很高，在观察之后，学生会思考为什么没有达到五分之一？学生会对实验对象进行争辩、讨论、分析，学生的思维能力也可以得到有效地提高。另外，在演示实验中，如果条件允许，教师可以通过边讲解边实验的方式，与学生进行深入交流，不断激发学生的实验学习积极性，增加实验的探索性，促进学生有效地掌握相关化学概念和定律，提高学生的化学素养。比如，在教学质量守恒定律的内容时，教师就可以边实验边讲解，学生通过观看实验发现前后物质的质量没有发生变化，然后，教师讲解质量守恒定律，以这种方式使学生对质量守恒定律有个深刻的认识。
二、引导学生开展实验，培养学生的实验技能
在化学实验教学中，有一部分实验是需要学生完成的，教师要充分利用这部分内容，积极引导学生参与自主实验和合作实验，通过这种方式，使学生有效掌握实验的相关操作流程，提高学生的实践动手能力，使学生能够对化学实验有深刻的认识，提高学生的实验素养。在学生做实验之前，教师要做好学生实验的指导工作。具体而言，教师需要在学生实验之前设置好实验习题，使学生能够明确实验的目标，思考如何进行操作，通过教师指导为学生有效开展实验做好准备。另外，教师要严肃实验纪律，对一些关键操作要进行突出强调，进行实验安全和实验规范指导，保障实验能安全有序开展。在实验过程中，教师要引导学生积极观察实验现象，思考实验现象，积极把自己所学的知识与实验进行结合。在此基础上，指导学生开展实验，才能保障实验的成功。在学生实验之前，教师需要对学生进行实验指导，在学生实验的过程中，教师要及时对学生的操作动作进行规范，纠正学生不规范的操作，能够及时引导学生分析试验中的各种问题，鼓励学生对实验问题进行讨论分析，解决问题。要通过引导学生进行自主实验培养学生的化学学习兴趣，使学生对化学有个科学的认识和了解。
三、利用家庭实验，培养学生的创造能力
化学实验不仅可以在课堂上进行，同时也可以在课堂外开展。作为化学教师要积极鼓励学生开展家庭小实验，不断提高学生的创新意识和能力。对于高中生而言，无论是化学学习还是未来发展都离不开创新，教师要重视培养学生的创新能力。把培养学生的创新能力作为化学教学的重要目标，贯穿于化学教学的全过程中。其中利用家庭实验方式，培养学生的创新能力具有积极的效果。比如，教师可以引导学生做呼吸中二氧化碳含量的对比家庭实验。要做这个实验，学生需要分析设计原理，需要在生活中寻求可利用的东西作为仪器进行实验，需要应用所学的相关知识进行实验指导，需要寻找合适的仪器和药品等，在这个过程中，学生的思维能力和创新能力都可以得到有效的发展。需要注意的是家庭小实验可能会存在不安全的因素，教师不能现场指导学生实验，导致危险性加大。因此，即使是家庭小实验，教师也需要做好安全管理，对于一些没有危险的实验用品，教师可以让学生带回家做实验，如果存在安全隐患，就不能让学生带回家做实验，要保证学生的安全。总之，化学实验是高中化学的重要内容，教师要重视化学实验，要通过优化演示实验，引导学生做好实验，引导学生做好家庭实验等方式促进高中化学实验教学的有效发展，从而不断提升学生的化学素养，培养学生的实验能力和创新能力。
作者：张金华 单位：江西省九江市第六中学
