摘要：小学语文是小学课程中非常重要的一门学科，小学语文课堂教学是小学教学活动中至关重要的环节，在小学语文课堂中进行有效的教学，不仅可以促进学生的健康成长，也会促进我国整体教育事业的发展。对目前我国小学语文书课堂教学的现状进行了分析，对如何构建高效小学语文课堂的措施提出了一些建议，以期能够提高小学语文课堂的教学效率。
关键词：小学语文；课堂教学；高效
随着我国新课程改革的不断推进，我国的课程从内容、课程目标、教学方法等方面都进行了不同的改革，使我国的整体基础教育领域发生了翻天覆地的变化。由于课程改革，小学教师也要自己的教学理念和方法进行改变，让教学方法能适应小学生的学习和能力的发展。构建高效的小学语文课堂，采用有效的教学方法，带动学生学习的积极性，提高语文学科的学习成绩。
一、当前我国小学语文课堂教学存在的现状
1.教师不能很好的把握新课程标准
由于教师在小学语文教学中对语文新课标的理解不准确，使得小学语文课堂教学的效率不高，学生得不到很好的学习。教师在进行小学语文教学时，有些老师由于对互动交流的理念理解不透彻，使得学生的合作性得不到充分的发展，只是拘泥于学习的形式。还有的教师对多媒体使用不恰当，很多的小学语文教师为了展示自己的才能，经常用电脑代替人脑，让多媒体贯穿整个课堂，使整个课堂变成了走过场。另一方面，有些教师不能准确把握人文性和工具性两者之间的平衡，不能把语文作为一种人文思想承载的特性和一种语言工具的特性。
2.教师对语文文本的解读不够精确
语文这一学科既体现了语文教师的文学素养，也体现了教师和学生对课本的理解程度。因此教师和学生在学习中要充分调动自身的情感去深刻体会文章中的内涵，理解作者的思想感情，对文章要进行深刻的剖析和反思。有些教师在教学中没有对文章进行深刻的理解，只是单纯的死背教材，没有自己的见解，或者教师没有深刻理解作者的写作意图，不能从根本上理解文章的中心含义，缺乏对文章整体的概述，只是片面的分段进行理解。
3.教师对学生的学习情况不够了解
教师没有对每一位学生的情况进行详细了解。教师在小学语文课堂上应该保证每一个学生的语文素养都得到切实的提高，但是，在实际的教学过程中，很多教师会不自觉的把关注点放在自己的身上，从而忽视了学生的存在，这违背了“以学生为中心”的原则。教师不能很好的把握学生在每个阶段的特点，学生在每个不同的学习阶段都有不同的发展特性，对学生特性进行分析，把握学生的发展特点，对教学质量具有非常重要的意义。小学生作为认识学习的初级阶段，为以后的学习奠定基础，所以教师要提高教学效率，提高学生的学习效率。
二、构建高效小学语文课堂的措施
1.构建新型师生关系
要构建高效的小学语文课堂，必须要打破常规的师生关系，重新定位教师和学生的关系，以学生为中心，以教师为指导，构建学生自我学习与成长的新型平台。教师要以学生为中心，形成良好的学习环境，尽量吧课堂时间留给学生，给予学生充足的空间。
2.创设情境，激发兴趣
在小学语文课堂教学中，教师可以运用现代的媒体技术，创造出声形并茂、情景交融、生动活泼的课堂氛围，这样不仅可以激发小学生的课堂学习兴趣，还能使小学生对课本的内容留下深刻的印象。通过再现情景的过程，还能开发学生分析、综合、处理问题的能力，促进小学生的思维深向法治，充分调动学生的学习兴趣。
3.合理分配课堂的教学时间
在小学语文教学课堂中，一定要合理分配安排教学时间，这对提高小学语文教学效率有重要作用。由于小学生年龄较小，处于好动的阶段，在课堂上很容易被其他事物转移注意力，所以教师在讲课时，要突出课程的重点，这要求教师在备课的过程中，要将重点内容放在学生们注意力集中的那一段时间，而不是一味的满堂灌，或者一味的自主研究、探讨，这些做法都是对课堂时间的浪费。
4.组织讨论，注重互动
随着新课程的改革，教师在课堂中要进行新型的课堂师生互动，将学生作为课堂的主人，教师起到指导的作用，使学生在课堂上充分认识到自己的存在。很多教师由于受到课堂教学时间及学生水平的影响等，不愿意展开课堂互动活动，或者只是走一个形式。教师应该注重互动这种形式，精心安排互动内容，大胆实践爱你，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以让学生们体会到合作的乐趣，提高学习的效率。
5.在高效课堂中教师需要注意的问题
要构建高效的小学语文课堂，教师在教学过程中要保证教学思路的清晰，每一个环节都要事先做好准备，在课堂上教师要注重启发学生的思维，唤起小学生对语文课的学习能力。另外在小学语文课堂中教师进行适当的提问和评价有着很重要的作用，教师提出的问题要巧妙，在聆听学生的回答时，教师要对学生的回答给予鼓励。
参考文献：
[1]刘晶晶.怎样培养小学生的阅读能力[J].科技视界，2014，(14).
[2]张磊.朗读教学在小学语文课堂中的运用“五须”思考[J].学子，2014，(13).
[3]吴夏莉,郑东辉.课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例[J].当代教育科学，2014，(08).
作者：张文娟 贾莲 单位：山东省德州市平原开发区中心小学
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