1实践性较强
由于软件工程是从工程的角度，讲述软件开发与维护的原理、技术和方法，因此具有很强的实践性。实践教学是课程中重要的、不可或缺的环节，是对课堂讲授理论知识的验证、巩固和补充。只有通过实践教学，才能使学生真正理解和掌握软件工程的理论知识，培养学生的软件开发能力，提高学生的合作意识和团队精神。
2软件工程教学中存在的问题
2.1课程定位和培养目标未突出学生职业能力的培养
软件工程课程主要是从工程的角度讲述软件开发的原理、技术、方法和工具，目的就是培养高素质的软件开发人员。而传统的软件工程教学中，学生一般是理论学习为主，配合少量的上机实验，课程定位和培养目标未能突出软件开发人才的职业能力培养，以致培养出的人才走上工作岗位后，不能胜任或在很长一段时间内不能胜任工作，这在很大程度上不符合“面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上”的高技能人才需求。
2.2教学内容与软件开发职业岗位要求有一定距离
随着计算机技术的飞速发展，新的软件开发技术、方法和工具不断涌现。而教材的更新速度相对较慢，由此导致的是教学内容陈旧，缺少先进的软件开发方法的介绍，相对于职业岗位的任职要求明显滞后，导致培养出的软件开发人员与职业岗位的实际需求脱节，如何推进教学内容跟上软件工程的发展是亟待解决的难题。
2.3缺乏与软件开发职业能力相适应的教学方法
软件工程是指导计算机软件开发和维护的一门应用型学科。学生学习软件工程的目的，是为了掌握软件开发的技术、方法和工具，为今后从事软件开发工作奠定良好的基础，因此软件工程课程具有很强的职业性。但是目前传统的软件工程教学，仍然是以理论教学为主，对实践不够重视。而受实验时间和实验条件的限制，学生很难在实践教学中充分理解和掌握各种软件开发的技术、方法等。因此理论与实践的结合性较差，且缺乏一系列与行业、企业相适应的专业实践环境，由此导致人才培养的模式不适应人才培养的目标。
3任务驱动的软件工程教学模式
针对上述软件工程的特点和软件工程教学中存在的问题，本文提出了任务驱动的软件工程教学模式，从课程定位、培养目标、教学内容和教学方法几个方面对软件工程的教学模式进行改革，提出了一些具体的建议，能够激发学生的学习兴趣，提升教师教学效果，培养高素质的应用型人才。
3.1明确课程定位和培养目标
软件工程是一门指导计算机软件开发和维护的应用型学科。学习软件工程的目的是使学生掌握软件开发的技术、方法和工具，为今后从事软件开发工作奠定良好的基础。所以软件工程教学的课程定位和培养目标，应该面向经济社会发展需求，根据软件开发人员的岗位职能，努力提高专业学生的职业技能和就业竞争力，培养高素质的应用型人才。
3.2改革教学内容
传统的软件工程教学内容大多是单纯的理论知识，缺少案例分析，导致学生不能真正理解那些较抽象的软件工程思想和原理。为此教学内容可以以具体的开发任务为驱动，例如选择一些和生活联系紧密的课题，如图书管理系统，教务管理系统等作为完整案例，贯穿始终的系统讲解，从而使学生更直观更形象地理解软件工程的思想和原理。此外随着计算机技术的飞速发展，新的软件开发技术、方法和工具不断涌现。教师应当以培养学生的职业能力为依据，及时把软件工程的热点技术、流行方法和相关CASE工具引入课堂教学中，以便开拓学生的视野，提高学生的软件开发能力。
3.3改进教学方法
由于软件工程是从工程的角度讲述软件开发的原理、技术、方法和工具，所以理论知识较抽象。如果授课教师自身也没有软件开发经验，在理论教学时仅仅是单调地照本宣科，而不能结合具体的开发项目生动讲解，枯燥的教学方法和抽象的理论知识容易引起学生的反感，难以激发学生的兴趣和主动性。因此在理论教学上，教师可以选择一些学生比较熟悉的课题，例如网上选课系统、学生管理系统等作为完整的案例，以具体的开发任务为驱动，贯穿始终地系统讲解理论知识。在教学手段上，教师应该充分发挥多媒体教学的优越性，制作包含图片和动画演示的生动课件，帮助学生理解抽象的理论知识。此外，如今开放的互联网上，有很多成功的软件开发案例，教师应该鼓励和引导学生课后充分利用网络资源，扩展课堂教学。软件工程课程的实践性较强，实践教学是课程中重要的、不可或缺的环节，是对课堂讲授理论知识的验证、巩固和补充。目的是使学生能够进一步了解和掌握软件工程的原理、方法、技术，培养学生的软件开发能力，提高学生的合作意识和团队精神。在实践教学中，教师可以以具体的开发任务为驱动，选择一些学生比较熟悉的课题，例如网上选课系统、学生管理系统等作为实验题目。将学生采用分组的方式模拟软件开发团队，5-6人一组，以具体的开发任务为驱动进行实验，融“教、学、做”为一体，突出趣味性和知识性，增强课程的教学效果，充分调动学生的学习积极性，引导学生自主学习、主动实践，努力提高专业学生的职业技能和就业竞争力。依托学校与相关企业建立的生产实习基地，还可以进一步拓宽学生实践渠道，使校内仿真教学与校外真实教学相结合，强化技能训练。
作者：徐怡 李龙澍 纪霞 单位：安徽大学计算机科学与技术学院
