摘要：祖国中医药是中华医学与文化的瑰宝，随着中医药事业的发展和进步，21世纪需要的是既精通中医，又擅长西医，既懂自然科学，又知社会科学的创新创业型人才，从中医药的发展入手，了解中医药教育现状和存在的问题，明确教育思路和方向，疏理并提炼中医药教育的价值体系，探索教育方法，制定评定标准，是当前中医药人才教育的重要任务。
关键词：中医教育；创新创业型人才；教育理念
2015年12月22日，中共中央总书记习近平致信祝贺中国中医科学院成立60周年，向长期奋战在中医药战线的同志们致以诚挚问候。习近平在信中强调，中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，是每位中医学者不容推卸的责任。积极研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》有关中医药教育改革发展问题，大力推进高等中医药教育教学理论创新、制度创新和方法创新，培养创新创业型人才，为建设中医药人力资源强国贡献更大力量。
1中医药教育现状和存在的问题
自新中国成立以来，在党中央的正确领导和广大医学教育者的共同努力下，中医药教育事业取得了巨大的成就，并造就了中医药在历史上前所未有的繁荣，对中医药的继承和今后的发展产生了深远的影响。但随着社会的进步，广大人民群众对医疗服务的要求日益增长，我国中医药教育仍然存在诸多问题，主要体现在以下几个方面。
1.1中医药教育的人才培养目标不明确
21世纪科技进步日新月异，经济全球化深入发展，人才竞争日趋激烈。中国未来的发展和民族的伟大复兴，关键靠人才，基础靠教育。中医药教育继承和发扬了特色鲜明的师承教育，三年制专科、“3+2”专升本，五年制本科、“5+3”一体化本硕培养、三年制硕士研究生以及三年制博士研究生培养等多种教育层次并存，但中医学科不像某一门单纯的技术学科那么容易掌握，因此在短短三两年内便培养出高等技术专门人才无疑是不切合实际的。而且，各层次教育中人才培养课程设置雷同、界限不清晰，不能完全适应国家经济社会发展的要求，且限制了自身的全面协调发展。学生适应社会和就业创业能力不强，创新创业复合型人才紧缺。
1.2中医药教育质量有待进一步提高
中医药人才的成长在相当一个时期内都是以积累经验为基础的。除了课本常规教育，大部分都是通过个人医疗实践的经验总结成为临床医学大家的[1]。且大多数基础课教师多直接来源于学校，缺少临床工作经历，缺乏临床实践，教学中难免固守书本，随着社会经济的发展，已不能适应中医药人才培养的需要。
1.3中医药教材有待完善
众所周知，教材是教学的媒介，也是培养人才的重要工具，教材质量的高低直接影响着教学质量和人才培养质量。为提高教学质量，中医药教材一直被修正，但教学一线教师普遍的反应是“教材越编越厚，内容庞杂”，而教学时数却越来越少[2]。且现代高等中医学教育的建立，在教材编写和课程设置等方面，都是仿照西医学的教学模式建立的[3]，缺少适合自身发展的，具有中医学自身特点的教育模式。
2创新创业人才教育思路和目标
所谓“创新创业人才”是指具有创新精神、创业意识的创造型人才。“创新驱动，关键在人”，过去的一些思维定势和陈规陋习，已经成为我们新时期培养人才战略的障碍。传统的东西要想在21世纪生存下去，就必须与时代的脉搏相统一，与现代发展节奏有所共鸣，不能一成不变，唯有创新才能不断丰富、发展而得以保存和获得新生。作为中国传统的瑰宝，中医药的发展创新是其中之灵魂。然而也要坚持“继承与创新并重”，继承是中医药发展的基础，创新是动力，要在继承中医药的学术思想和宝贵经验的基础上，加强自主创新，挖掘中医药的科学内涵，丰富并完善其理论和技术体系，探索新方法，争取新突破。创业意识是指人们从事创业活动的强大内驱动力，是创业者素质系统中的驱动系统。近年来，商品经济飞速发展，就业压力不断增大，我国医学生的就业形势日趋严峻[4]。自主创业作为充分就业的一种新形式将成为一种不可阻挡的潮流。在中国当前环境下，传统的创业就业观念根深蒂固，高校创业教育尚未显示显著成效，大学生自主创业之路举步维艰。对于那些中医药理论和临床实践的基本功比较扎实，同时又掌握了许多现代科学知识的高学历、高学位的硕士、博士，要鼓励他们创新，培养创业意识，并将创业意识变为实际行动。培养一批中医药创业人才，为社会创造更多的就业机会，在一定程度上解决更多人的就业问题。瞄准未来中医药发展的趋势，坚持以社会需求和祖国中医药事业的发展规律为依据，以“知识、能力、态度”为中医药创新创业人才培养的基本要素，在高校加强学科和师资队伍培养，改革高等教育体制，创造人才辈出的环境，努力形成有一定影响力、示范效应的中医药创新创业人才培养体系。
3中医药教育的价值体系
中医药的传播与中国文化的传播密切相关。中国文化在东南亚地区具有悠久的影响，因此，其认知度、影响力和显示度，不仅仅是中医界的事，而且是关系到国家文化的传承、发扬，甚至涉及国家文化保护的事[5-6]。中医药学术体系是浓缩了中国传统文化所有要素的百科全书，其价值也是多种多样，中医文化根植于中国传统文化之上，并为其增添了很多有益的内涵。因此，中医药教育的地位不可替代。
4对中医药教育工作的建议
4.1明确人才培养目标
“育人与用人”作为教育联系社会的纽带，也是高等院校服务社会之根本。因此，将高等中医药人才培养放在社会经济的时代背景中进行考究，以适应社会需求和医学事业发展需要为核心，以培养创新创业型人才为手段，以彰显中医药特色、繁荣中医药事业为目标，打破传统培养模式，创新开放办学新机制，明确人才培养目标，规范创新创业人才培养体系，将是中医药教育适应社会需求的必然路径。
4.2创新培养模式
改善教学质量“师承文化”是中医药教育的职责和使命所在。因此，中医药教育必须处理好文化传承和现代教育改革创新的关系，做到“守特色重创新”。如启发式教学、讨论式教学、互动式教学等，以传承中医药文化特色为根本，以“文化素质与专业素质相结合、理论学习与临床实践相结合、创新与创业意识相结合”为着力点，以提升中医药人才综合素质为目标，拓展教师教学思路，扩大教师队伍，提高教师水平，集中优势资源，充分利用高校各种资源和条件促进高水平师资队伍的形成，全面推进创新创业人才培养模式，促进中医药人才的全面发展。
4.3进行课程体系和内容改革
增加中医药学课程教学比重，重视中医药基础理论和专业知识，如四大医学经典，从更高层次上去领悟中医理论；同时，适度增加临床能力训练课程，加强学生实践和创新创业意识培养、临床沟通技巧训练和不同学期内的考核力度，实行淘汰分流制度。“他山之石，可以攻玉”，不拘泥于传统，向现代医学的先进理念和技术学习，拓展视野，开展跨学科交叉学习，沿着不同方向去思考，从不同角度对中医药知识深入探索研究，以提高中医药教育教学质量，使其有所突破。创新是民族的灵魂，要想实现中华民族中医药事业的伟大复兴，繁荣中医药事业，适应中国经济、社会的发展，带领中医药事业跟上时代发展的步伐，就必须担负起培养创新创业型中医药人才的重任。创新创业人才应有较强的继承意识、创新创业意识，具有强烈的好奇心和创造欲，对探索中医奥秘具有浓厚的兴趣[7]；并且要有较强的实践能力，因为创业贯穿实践，而创新源于实践，实践对中医药领域人才的培养有重要的意义。从某种意义上讲，中医药教育史是一部不断发现问题并解决问题的创新史。中医药教育工作的创新是一个永无止境的过程。在秉承中医传统的基础上，要利用知识管理手段不断探索新方法，构建创新高校教学体制的新模式，目标是培养创新创业新型人才，赢得竞争优势，使中医药走向世界，推动祖国中医药的全面发展。
参考文献
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[2]刘燕平，黄岑汉.对中医教材建设的思考[J].广西中医药大学学报，2013，16（4）:102-103.
[3]韩涛，张成博，杨广杰，等.高等中医药教育长学制结构模式的探讨[J].中医教育，2007，26（2）:58-60.
[4]刁衍斌.中医专业医学生创业意识现状及对策研究[D].广州：广州中医药大学，2014.
[5]文庠，吴勉华.境外中医药教育现状分析与前景展望[J].中医教育，2015，34（3）:45-48.
[6]检验医学期刊王旭东.甘肃职称中医文化价值的基本概念及研究目标[J].医学与哲学，2013，34（4）:8-10.
[7]李英武.实施创新教育造就创新人才[J].东疆学刊，2007（1）:45.
作者：曲怡 薛亚楠 贾连群 单位：辽宁中医药大学中医脏象理论及应用教育部重点实验室
