摘要：“就业为导向，能力为本位，服务为宗旨，综合素质为基础”，这是职业教育的核心理念，所以，项目教学法在职业中学的计算机课程中地位显著。那么项目教学法的评价模块开展得如何呢？本文介绍了计算机类“项目教学法”的教学评价的现状，分析了教学评价模块的理论指导，给出了电子档案袋应用于中职计算机专业课的教学评价模块的做法。
关键词：项目教学；教学评价；电子档案袋
一、“项目教学法”学生学业评价现状
中等职校的教学指导思想是以就业为导向，能力为本位，服务为宗旨，综合素质为基础，专注于培养出能力过硬，应用领域广泛，达到中级水平的蓝领技术工人。计算机专业是实践性很强的专业，笔者所在的单位在０９年秋季实施了教学改革，开始采用“项目驱动”这种探究式的教学方法。对学生来说，项目教学法能够助其确立学习方向及目标，教师通过这种教学理念及方法，更加灵活有效的提高学生自主学习的能力，同时在加强学生自主分析、解决问题方面也有较为显著的效果。开展项目教学差不多六年了，我们根据该专业的特点和要求编写了相应的教材，在这方面，我们取得了许多宝贵的经验。但是在学生学业评价方式上面，仍然存在一些问题。（一）考核以量化评价为主这里我们依然选择总结性评价方法，具体来说，大致分为等级考试，期中考试，期末考试，上岗证（技能等级证书类）。这些评价主要对学生在知识和技能方面进行考核，但对考核学生综合素质方面，如过程与方法等却略显无力，这显然无法达到“能力本位”的教学目标。建构主义学习理论认为，“学习是一个主动建构的过程”，如果只关注学习结果而忽略学习过程的评价，会引导学生走向机械学习和知识记忆的道路。（二）只有教师评价学生正常来说，教师在评价过程中起主导作用，让学生通过自评、互评这种方式是比较合理公正的，同时也能充分调动学生的自主积极性。然而，实现学生的自评与互评难度还是很大的，会导致教师的工作量急剧的增大，因而很多老师依然采用原始的成绩评价，这自然不利于学生学习的积极性和主动性。（三）忽视了学生的个别差异在学生素质差异比较大的情况下，采用统一量化标准来评定学生的学习状况是不严谨的。会导致一部分基础较差的学生失去信心，失去对学习的热情。（四）评价内容的单调化每次考试，每张试卷，都是一些以知识为主的考点，如：“第一台计算机是什么时候产生的？”等等诸如此类。对于“学困生”来说，这种方式的考核效果非常不理想，他们对此也是很“随意”的态度。这样的评价方式，根本的原因就是改革不到位，受传统观念影响至深，老师的工作量问题，直接影响到学生的成绩评定，与学生的学习积极性，教学等影响深远。当然，家长也只关心成绩，而并不深入地了解孩子的学习情况。
二、评价的理论依据
评价的本质是一种价值判断。它具有诊断、激励、调控和教学等功能。教学评价以往通常是教师直接对学生的学习情况进行评价，评价的依据也往往只有考试成绩这一项。这种模式下，学生单单只是被动地接受着教师的评判，只是一个被评价者，没有自主评价与互相评价的机会，这不利于学生自我评价能力的发展，也不利于对学生自主性的培养和发展。（一）三种理论加德纳的“多元智能理论”，指出人至少有七种紧密关联又相互独立的智能：语言、逻辑、视觉、肢体、音乐、交流、自知。“建构主义理论”强调学习者的主体能动性。意思就是人的知识是在知识范畴和感性材料结合的基础上建构的，离开了主体的建构活动就不可能有知识的产生。“后现代主义理论”指出，世界是开放的，多元的，注重过程以及目的和手段的统一。（二）结论通过研究上面三种理论，通过归纳总结，得到如下关于学生学业评价的要求：评委层次应合理化：给予评价的主体为专家＋教师＋学生等。评价内容应全面化：如评价基准为知识＋能力＋态度＋性格＋作品。评价时间应全程化：过程评价＋结果评价。评价反馈应人本化：审慎＋表彰＋批评＋建议。评价信息应多途径化：课上表现＋教案准备及课堂记录＋测量＋访谈。
三、电子档案袋应用于计算机专业课的项目教学的评价
电子档案袋最能体现出上面的要求，操作起来并不加大老师的工作量。当然，如果真正实施起来，评定学生的成绩，需要学校的大力支持。ＨｅｌｅｎＣ．Ｂａｒｒｅｔｔ博士将电子档案袋概括如下：电子档案袋依托信息技术对教育教学工作进行真实性评价，关注评价发展、反思性功能的一种有效的实质性评价方式。允许档案开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋内容（音频、视频、图片、文本），如：ＯＦＦＩＣＥ类的作品，网页，平面设计作品，动画，ＶＢ设计的小软件，网络设置方面的截图等。电子档案袋优点：１．电子学习档案袋成为学生发表文章（作品）、展示作品、交流作品的平台这个平台有利于互相观摩，互相学习，促进自我认识，提高学习积极性和主动性，提高学习效率和增强责任感。电子档案袋中当中存在一个作品的星级排行榜，能够充分激发学生的兴趣与竞争心理，这种具有挑战性的方式，自然使得学生的作品质量不断提高。２．电子学习档案袋可以让学生参与评价当学生以主人翁的心态参与到评价环节过程时，学生对学习的自主性会大大提高，在主动地认可自己的作品，主动地认可自己的学习过程中，对自己的认识也会更加透彻。例如，在ＦＬＡＳＨ的教学中，如果学生可以对动画作品的评价标准下定义，那学生肯定会大感兴趣，对评价结果也没有异议。３．电子档案袋协助了教师的教学通过一个电子档案袋，老师可以掌握全班的学习情况和学生的全面发展的情况。因为学生的学习过程一目了然，所以学生的进步也会很明显地在档案袋中体现出来，如同是教师的得力助手，能够把教育教学多方面评价等都融合到一起。当然，教师可以自主选择融合其它教学手段（自主探究、小组协作等），将更有利于改善教师的教学策略。４．电子档案袋可以让家长参与进来如果将电子档案袋上传至公共校园网，那么家长也可以参与到对自己孩子的评价过程。这样的评价，就更有针对性与感召力，也有助于让家长理解“分数并不代表全部”，这样也能减轻教师一部分的负担。让家长定期参与到学生的评价中来，既可以加强家长对孩子教育的责任感，又可以让学生从家长的鼓励中获得继续学习的动力，还可以让老师更加全面了解学生，一举三得，何乐而不为？
四、结论
职中的学生素质参差不齐，要调动起他们的学习兴趣，也就要有适合他们的学习方式，不能以绝对统一的尺度去度量学生的学习成绩及进步情况，要因材施教，并且要搞好教学评价，教学评价跟教学策略拥有相当的地位，不能因为其它原因而忽视了它。笔者根据自己的教学经验，建议教师准备一个笔记本对自己的学生各方面表现做一个简单的记录，并定期进行完善更新，这些记录就相当于学生地成长、进步的历程，可以在适当的机会向学生及家长展示，会有意想不到的教育效果。另外，评价的时候，对学生所犯错误的评价不可过露，避免伤害学生的自尊心，带有激励、启发的评价，既可帮助学生改正错误，又可帮助学生树立信心。评价的方法并没有统一的标准，只要能全面考评到学生，达到评价的目的就可以。实现评价方法的多样化，即量化评价及质性评价的综合评定机电期刊，保企业生产管理证学生在各方面的表现能得到切实有效的考评，这对学生提高自主学习能力，健康成长具有重要意义。
作者：苏国华
