一、教学现状分析及改进思路
目前，在相当大比例的高校中，环境设计专业的课程设置是单元模块形式，教学方法大都是传统的“讲授式”。各个课程相对独立，教学中主要依托教师对学生进行的启发与引导，并根据相关标准来考核学生的学习成果。但从教学实践中观察发现，缺点也较为明显，即课程练习、考核与实际工作目标和情景相去甚远。具体表现在以下几个方面：（1）课程训练理想化、模式化。真实的项目往往充满了未知的变化，设计委托方经常在设计任务书下达后，甚至在实际施工过程中对设计方案提出新的要求。（2）缺乏团队合作。环境设计项目是往往需要团队合作来完成的。实际工作中，公共建筑室内设计或城市公共空间设计方案涉及到与其他设计师、施工技术人员、管理人员的分工与协作。然而，传统的课程考核需要教师对每一个学生打分，来评价他的学习成果，这就导致了学生只能靠个人能力来完成作业。这种形式，不仅方案难以深入，且无法锻炼团队合作能力。（3）教学反馈不足。课堂教学对学生学习成果的反馈主要通过分数，这就导致了学生对自己在学习中的问题及改进办法了解不足。（4）学习强度低。学生在学习专业课程的同时，还要学习其他选修课或通识课，这导致学生大都利用“碎片化”时间来考虑设计方案。众所周知，实际的工程招标与施工周期在时间上有严格的要求，如不遵守将导致竞标失败或是合同违约。而教学时间的“碎片化”导致了拖沓的工作节奏和松懈的工作动力，从工作强度与时间跨度上都与实际工作情景大相径庭。基于以上原因，在未来的教学中，可将WORKSHOP教学法引入环境设计实践教学中，以校企合作、短期强化、分组协作、训赛结合为主要方式进行相关课程改革，开发“设计实践周”课程，以弥补目前环境设计教学中与实际工作脱节的问题，提升学生专业知识的应用能力，促进应用型设计人才的培养。
二、课程设计方案
总体上“，设计实践周”根据WORKSHOP教学法设计教学过程。以训赛结合的方式在5天内对学生的项目分析、设计表达、应变能力、团队合作等方面进行训练，整个课程力求与实际工作贴近。这是一个讨论式的教学过程，学生是活动的主体，教师则处于引导位置，通过不同阶段的设计任务与目标让学生自发地认识到设计的本质要求，并激发相应的创新能力和理论知识的应用能力。
（一）前期准备
（1）确定主题。WORKSHOP教学法强调真题真做，在教学活动开始前，课程负责人应联系校外实习单位，选择实际工程项目作为设计主题，下达设计任务书。（2）学生分组。打破原有班级建制，将学生分为若干小组，同时指定教师或校外实习单位的设计骨干担任小组的指导教师。
（二）教学过程
第一日：概念设计。拿到任务书后，学生必须及时安排计划，对场地进行测绘、调研、资料收集和设计分析，逐步确定设计构思。这一天的任务重点是的分析工作，但难点是考验他们如何将这些分析成果转化为设计概念。在此环节，教师的引导十分重要，他们需要帮助学生将杂乱的创意进行梳理，构建起清晰的设计思路，并寻找到能够解决实际问题的设计概念；第二日：深入设计。WORKSHOP教学法注重短期强化。因此，带队教师需要鼓励并督促学生把大量的创意概念转化为分析草图、概念模型。同时，团队合作在课程中表现得尤为重要，不同的思维碰撞，使设计构思更加周全和合理；第三日：处理突发状况。在这个教学环节中，课程负责人会在之前的设计任务书加入新的要求，这对于师生的应变能力是一个考验。设计方案是一个系统，在系统中增加或减少某一部分都会影响系统的完整性与可行性。这就需要教师引导学生打破惯性思维，利用最少的成本完成系统的重构；（4）第四日：设计表达。好的设计方案是在设计师与委托方之间不断交流的前提下产生的，一个好的设计师不仅能够借助设计图纸，还能用语言、甚至肢体动作把设计完整的展示给他人。锻炼设计表达能力是这个环节的目标，从而扭转学生对设计效果图过度关注的误区。（5）第五日：方案展示。在第五天的陈述环节，应邀请一些用人单位的专家担任评委。评委在进行点评的同时能让学生找到自己知识上的盲点，也能够让教师反思教学中的缺陷与不足。
三、启示与展望
WORKSHOP教学法给环境设计教学的启示有以下方面：（1）打破惯性思维。WORKSHOP教学法力求教学与实际项目的工作要求紧密结合。这样有利于打破教学中的惯性思维，培养学生创新能力。（2）激发潜能。通过为期5天的短期强化，旨在改变学生拖沓的工作计划和节奏。通过密集的工作压力激发学生和教师的潜能。（3）培养团队协作意识。鼓励交流与协作，提倡团队学习，使学生在学习过程中可以充分交流，拓展思维广度，同时这也是实际项目中主要的工作方式。（4）充分反馈。学生通过方案完成后的专家点评，可以了解自己在知识上的局限与不足，为后续学习积累经验。这种学习效果远比仅仅通过分数获得的反馈要充分。2014年，教育部提出了《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，要求专业课程运用真实任务、真实案例教学的比率要达到100%。将WORKSHOP教学法引入到环境设计专业，有利于加强教学与实践的联系，提高应用型设计人才的培养水平。在未来公司战略管理论文的教学中，相信WORK-SHOP教学法将迎来更广阔的应用前景。
作者：敬威 单位：新乡学院艺术学院
