一、多媒体辅助教学，使学生更好地进入教学情境
1.多媒体辅助课堂教学，可以帮助学生更好地感知数学内容
高中数学课程有一些比较抽象的教学内容，此时单凭教师口述是无法让学生感知到抽象的教学内容的，这就需要教师采用多媒体课件进行辅助教学。多媒体的光、影、声、像不但能与传统教学形成优势互补，而且能够大面积提高教学质量，培养学生的创新意识和综合实践能力。
查阅多年的高考试题，图像和试题密不可分，因此准确的空间定位能力是每一个学生学习的基础。多媒体课件特有的教学功能能够调动多种感官进行思考，让学生更好地感知抽象的数学内容。如，在数学《独立重复试验与二项分布》的讲解过程中，采用多媒体课件导入猜数游戏（有五组数字，每组数字仅由01或10构成，学生至少猜对三组为胜），并让学生按照游戏完成表格，给学生直观的印象，引人入胜。
2.有效突破教学的重点和难点
多媒体课件辅助教学可以帮助学生更好地突破教学的重点、难点，加深学生对数学知识的掌握。如，在《椭圆定义》的教学过程中，教师采用多媒体课件播放行星运动过程动画，引导学生思考，然后再通过多媒体展示课堂的重点内容，引导学生掌握知识，此时学生可以直观地感知到教学内容，有效地突破教学的重、难点。而且，多媒体课件的采用也可以有效扩大课堂的容量，使教学效率得以提高。
二、小组合作学习，提高学生主动探究技能以及小组合作能力
在高中数学的教学过程中，教师要根据本班学生的实际情况，组织学生自由结组，并根据学生实际的学习能力安排好合作小组的成员风格，使每个学生都能在小组合作学习的过程中有所收获，能够最大限度地调动学生学习的积极性。
总之，高中数学教学的过程中教师要以生为本，以学定教，根据本班学生的实际数学能力制定相应的教学策略，使教学能够和学生已经掌握的教学知识点有效衔接，同时教师要善于采用多媒体课件辅助教学，帮助学生通过小组合作学习有效提高数学技能，提高数学基础知识的运用能力。
作者：任建斌
