1绩效分析
通过绩效考核及其对比分析，确定现代教育技术课程实践教学的差距。主要包括以下三个方面：从实践教学原因分析、实践理论基础，评价结果得出差距：而这并不是要我们按部就班的依次进行，需要我们得灵活多变。可以采用访谈、调查与文献分析等方法从而达到我们的目的。学生实践能力的要求是将信息技术作为一种有效的教学工具，能够独立设计、开发各类教学资源、教学平台、多媒体作品等，为教师的教学服务。通过调查研究我们得知，大部分同学们还不能达到我们得标准，特别是系统化和信息化教学设计的能力还有代提升。
2原因分析
原因分析就是寻找，细致的调研，并要确定引起绩效差异的因素差距产生的原因归结为以下几个方面：①环境因素。多媒体教室现场不能提供在教师的引导下，学生自主网上学习和合作学习的平台，同时学校没有搭建起师生能够互动的网上学习平台。③评价体系。我们的评价式教学是多样性的，但目前还停留在以个人或者小组为单位的基础上，无法达到激发激发学生的动力因素；④教学形式。课堂教学过程仍是理论课和实践课两个板块，且理论课与实践课不能有效整合；⑤学生的学习动机。大量任务驱动教学法，使得大多数学生的学习动机是一致的，即完成教师的任务，从而使我们的教学兴趣不浓郁达不到预期的效果。
3干预措施的设计与实施
（1）加强学校教学的软硬件建设。学校应积极搭建学校网络平台，根据课程所需给予资金投入，及时更新和增加设备。加强教师的业务培训。（2）可以通过开展有效的相关的竞赛。来增加学生的操作能力，进而可以大大的激发学习兴趣，可以培养良好的团队协作意识。（3）接下来要结合我们各自的综合能力以及各自的特点，提高我们的操作技术和应用技术，可以根据几门课程设定专业的考核测试，并选择合适的考核标准，推广信息化教学设计和信息化工具技能相结合的实效。（4）突破校内外实习基地的限制，实践自己的学习成果，以达到提高学生的专业实践能力和社会实践能力。
4变革管理
良好的变革过程是实施干预方案成功的前提。干预就意味着要我们自身的改变，而变就会遇到困难，这也源于和利益的相互冲突，也可能是过于陈旧的观念和习惯，或是来自于不安全的因素，在我们设计方案的初期就要考虑方案执行中所遇到的困难与阻碍，要想考虑出应对困难的方法，严谨的步奏是保证我们实践成功的重要因素。
5评价
在我们所做的方案成功后，并不意味着我们的任务就完成了，我们要通过评估来确定是否实现了消减绩效差距的目标。
6结语
综上所述：作为实践的领域，绩效技术在国外的发展已初见成效。相信在未来对于我国的发展也提供了良好的依据，但是就现在我国的自身情况我们这方面的实践研究还很浅薄，我们需要从更广阔的历史和现实角度，观察和分析绩效技术公司战略管理论文过去、现在和未来的宏观图景。以及对绩效技术人员的能力素质要求过高等问题，都有待于进一步研究。
作者：杨亮星 李玉霞 单位：宁夏大学教育学院
