一、高校开展心理教育的必要性
（一）传统思想政治教育存在误区
传统的思想政治教育无论在教育的内容，还是方式方法上都过于简单，缺乏科学性，而且对没有从大学生的心理教育这个角度出发。换言之，当今的教育都是重视思想道德和科学文化，表现在：大学课堂中普遍上中国特设社会主义、毛泽东邓小平理论以及三个代表等等政治课和专业知识，而唯一的心理教育课就仅仅上了一门大学生心理教育，没有开展任何有关心理的活动，根本起不到培养大学生心理素质的目的。所以说，高校的教育内容是片面的，只侧重从书本上教会学生对自然、社会、处理好人与社会之间的肤浅关系的认识，对大学生离开校园后如何处理人与人之间的关系，如何面对困难，如何学会在社会中求得生存等具有现实的教育却极其匮乏。导致大学生离开校园这个保护伞之后，就不能将自己融入到这个社会中去了。传统思想政治教育的最严重误区是对大学生进行综合测评时，从不会涉及心理教育，在学校的课程学习和校园活动中，与心理健康方面有关的内容也少之甚少。导致党学校老师或同学发现该学生心理有问题时，已经到了无可挽救的地步。
（二）大学生的心理特征
处于二十岁出头的毛头大学生生理已基本成熟，心理也在飞速成长，可以独立面对生活和学习。但是，心理成熟的速度还是赶不上生理成熟的速度。大学生就是这么一个将年轻人的特点，知识分子的优点集于一身的人，跟其他同龄人除了特征相同之外，文化修养方面略胜一筹。因此，这样的高傲隐瞒在他们心理深处，造成了他们具有独特的心理特征，表现在：智力发展巅峰期、感情的丰富期、自我适应能力强、批判性思维强、感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。
（三）国家的需求
我国是较晚开在心理教育的国家质之一，随着人们生活水平的不断提高，心理教育也越来越受人们的重视，同时越来越受各大高校的注意。由于我国心理教育起步晚，具备心理学专业的人才少之甚少。对于当前的情况，虽然高校很多，专业也很多，但是心理方面的人才仍然稀缺，而心理教育又是极其重要的。因此，参与到心理教育的工作中的思想教育工作者在经过学习后，作为一支有力队伍进如心理教育层面，由于思想教育的工作者常年的思想教育中工作，已经有了很好的基础，他们熟知学生的思想、心理、行为等，对心理学的知识和要领能轻而易举的掌握。所以，将思想政治教育与心理教育工作队伍相结合，不仅可以加强对学生心理方面的了解，而且可以更快捷的解决学生的思想政治与心理问题。
二、思想政治教育的局限性
高校思想政治教育仅仅停留在大学生的思想教育的表层上，将重点放在动机、态度、理想、信念等意识方面的研究，注重对大学生的“三观”教育，使得大学生的思想觉悟提高，道德品质提升。同时传统思想政治教育业具有一定的局限性。
（一）思想政治教育方案不好，致使其针对性不佳，主要表现在：没有做到特殊群体特俗照顾。因为不同级别的大学生表现出来的心理问题不同，所以在对不同级别的大学生的心理特征的研究不够。换言之，将不同群体、不同背景的大学生分类出来研究他们的思想状况及心理特点。
（二）目前，高校的思想政治教育以政治理论知识和思想品德作为重点教育内容，以灌输式、重知识轻动手的方法作为教育方式。因此，对现实问题的反映不及时。
（三）没能很好的预见思想政治教育。主要是对大学生的思想活动和心理行为了解甚少，对大学生的心理活动特征和思想状况掌握不足，因此，无法从思想和行为这个源头抓起。
三、思想政治教育与心理教育之间关系
思想政治教育就是通过利用思想、政治、道德的规章制度，对大学生施行有目的、有计划、有组织的教育，从而在无形中形成满足社会需求的思想品德的才人。心理教育就是通过了解学生的生理、心理发展的状况，提炼与心理教育有关的方法和手段来提高学生的综合素质，使大学生无论是在身心方面还是素质方面都能和谐发展。将大学生培养成全面健康发展四有新人是思想政治教育与心理教育的任务和基本目标。
（一）加大心理健康教育，增强思想政治教育的科学性
高校思想政治教育停留在表面的功夫，单纯的政治课不足以提高大学生的思想政治意识，不具备科学性和整体性；而心理教育是研究大学生潜意识下的心理活动，不仅重视大学生的心理健康教育，而且改变通过灌输课本内容来解决他们的思想问题的传统观念，这有利于大学生的认知、感情、思想、态度的全过程施行和心理健康成长，为思想教育做了很好的铺垫，使教育方法和手段更具科学性。
（二）心理健康教育为思想道德教育有效的实施做铺垫
思想道德品质分别由知、情、想、行四个层面组成，心理健康发展是良好思想道德品质形成的首要条件；大学生优良道德品质建立在优良的社会适应能力的基础之上，只有看清自己，善于与他人沟通交往，具有良好控制情绪的能力是良好思想道德品质的资本。在很大程度上讲，心理教育真的给思想政治教育的有效实施提供了极大的帮助，正如前面提及的，运用心理教育可以提高思想政治教育的科学性，进而增强政治工作的有效性和针对性。心理学是研究人们心理活动及规律的一门学科，思想归于意识层次，也就是层次较高的心理状况，其遵循一系列的心理规律。因此，思想活动规律往往被心理活动规律锁限制，在长期的思想政治工作中，形成的一系列良好的规则和方法。对深入了解大学生的心理状况和心理规律，掌握大学生思想意识的形成、发展和变化的规律有了针对性的教育。
四、如何在高校的思政教育工作中强化心理教育
（一）建立多种心理咨询辅导室
对高校来说，一方面重点加强对心理健康教育的宣传活动，也就是通过校园内的各种媒体广播等加强对心理教育的宣传，从而在大学生潜意识中，逐渐形成心理健康的相关知识；另一方面，定期为心理健康教育的工作者开展培训课，确保他么的专业水平和心理素质与时俱进，因为专业知识能帮助大学生正确面对困难和心理障碍。另外，心理教育工作者对来咨询的大学生，还应做好保密工作，使心理咨询室变成他们的港湾，才能建立起他们的信任感和安全感，才会积极主动地来咨询和解决心理问题。
（二）将心理教育与思政教育相结合
心理教育与思政教育相结合的首要条件就是，采用动态采取法、对象选取法、扩展深化法以及属性抽象法来强化创新思维。尽管心理教育与思政教育在手段和方法上各不相同，优缺点也很多，但是若二者相结合才能将他们的优势发挥得淋漓尽致。开展心理健康教育时不能强迫，应积极正面地对大学生开展有关心理健康方面的教育。并通过讲座、课堂教学等多种方式取得大学生的注意，从而不断提高当代大学生应对困难的能力，进而培养大学生良好的适应能力和心理素质。
（三）协调好高校学生的身心矛盾
高校中，思政教育工作可以有效地调节并促进大学生的身心健康发展。开展思政教育工作应与目前高校大学生的现实情况以及相应的身心需求相匹配，最大程度的获得学生的赞成和理解。思政教育与身心需求匹配与否关系到学生切身利益的严肃问题，处理不好极易造成严重的思想包袱和思想矛盾，甚至会诱发学生严重的错误行动。及时并有效地祛除学生内心的矛盾可以促进学生身心的健康发展。
五、结论
高校的思想政治教育和心理健康教育既有所区别，又有关联。两甘肃职称者应以素质教育为总体目标出发，突出重点、合理分工、功能互补的原则上有机地结合起来。建立完善的心理健康教育体系，从心理健康教育出发进行思想道德教育，提高学生的综合素质，是高等学校发展的必然走势。
作者：欧阳丹玲 单位：湖南师范大学 数学与计算机科学学院
