一、三方合作，互惠互利
（１）签订合作协议，明确三方权利。三方合作的效益非常明显：学校获得了额外的经济资助，减少了实训场地设备的投入，拓宽了生源渠道，减轻了就业压力；企业减少了员工的培训支出，稳定了员工来源，提高了员工的素质和生产效率；政府不仅解决了当地部分农民工与被征地农民的就业问题，还搭建了教育与生产的沟通平台，促进了当地经济的发展、维护了社会的稳定。（２）建立组织机构，理顺管理体制。区校企三方建立联合委员会，高新区管委会牵头，校长负责，合作的园区企业指导，将合作事宜具体到位，责任到人。（３）发挥专业建设指导委员会的专家指导作用。学校建立了四个专业的专家建设委员会：机械加工专业建设委员会、建筑工程专业建设委员会、电子专业建设委员会和商贸音乐专业建设委员会。指导委员会的成员都是在相关领域内造诣较深的权威专家，能够充分发挥其指导作用。（４）建立多元化的教师培训模式。为了提高专业的竞争能力，学校必须加强骨干教师和学科带头人的建设工作，加大骨干教师的培训力度，改革学科带头人的进修途径，建立多元化的教师培训模式。
二、实践研究的主要成效与成果
１．形成了高新区技能型人才培养
“六个机制”（１）宏观决策机制的形成。区校企三方选取代表，召开联席会议，会议代表根据自身利益提出合理方案，并制订实施计划和步骤。如长沙市产学研校企联盟于２０１３年底在高新区宣布成立。（２）经费投入机制的形成。技能型人才的培养离不开资金的支持，新的三方合作模式拓宽了资金来源，较大程度上解决了资金受限制的问题。（３）质量监控机制的形成。质量监控机制以持续保证并提高整体教育质量为目的，以监控为重点，对质量形成过程给予全面关注。建立学校、企业、社会等多元化教学质量监控机制，以“学生质量满意度调查”“考试结果反馈制度”“企业满意度调查”为主，在管理上以“合同制”为主，注重整个监控过程中的技术平台支持建设，使学校和企业对教育质量的监控透明化。（４）课程更新机制的形成。以职业技术能力素质培养为主线，按照“实用、实践、实训、实效”的原则，通过对工作岗位的分析，确定能力要素体系，再根据这一能力体系确定与之对应的课程体系。（５）质量预警机制的形成。质量预警的目的主要是做到前馈控制，把质量问题解决在形成过程之前，制订合理的测量标准和具体指标，定期实行人才培养目标的测度与评价。（６）合作培训机制的形成。依据“用人单位下订单、职业学校出菜单、三方合作来买单”的原则，完善由高新区管委会主导、学校和用人单位参与的三方合作培训机制。
２．制定出台了技能型人才培养的相关政策
长沙高新区管委会为学校与企业搭桥，先后出台了一系列政策。如２０１２年《长沙高新区高技能人才培养资助奖励试行办法》（长高新管发〔２０１２〕６８号）；２０１３年《关于对长沙高新区被征地农民和农村居民学生实行免费中等职业教育的通知》（长高新管发〔２０１３〕１０８号）。
３．创建了高新区技能型人才培养产学研校企合作联盟
近几年，长沙高新区政府积极在校企合作中发挥组织协调作用。２０１３年１２月，在长沙高新区政府的主持下，创建了长沙市产学研校企联盟。产学研校企合作联盟的成立，解决了高校、职校人才培养的导向问题，解决了企业用工的质量问题，解决了高校、职校技术研发及成果转化的问题以及毕业生就业、创业的问题。
４．促进了“区校企”三方合作的深入发展
（１）促进了合作企业的不断增加。在长沙高新区管委会的引线搭桥下，我校在校企合作上更加深入，现在已经与１００多家企业签订了合作协议。（２）促使教学计划、课程设置更加贴近市场。例如，威胜电子、科瑞特电子等单位向我校提供实习、实训设备设施；华泰重工、威胜电子、中联重科、金岭机床等单位为我校教师提供到企业实践机会、提供兼职专业教师，并参与对学生的就业指导教育。（３）促进了校企双方资源共享。我校为高新企业在职员工技能培训提供服务的同时，高新企业为我校毕业生提供实习实训场地和就业机会，实现了“双赢”。
５．深化了三方合作培训的广泛开展
（１）深化了农村劳动力转移培训。我校每年开展职业技能培训，组织教师带上教学设备，深入各个镇（街）、村（社区）开展“送教下乡”活动，举办计算机、物业管理、焊接技术等项目的技能培训。我校在高新区管委会的支持下，已经建设成为“国家职业技能鉴定所”“湖南省创办和改善你的企业（ＳＩＹＢ）定点培训机构”“长沙市再就业培训基地”等。（２）深化了企业职工技能培训。在高新区教育局、人力资源和社会保障局和有关部门（单位）的支持帮助下，我校职业技能培训中心为被征地农民求职服务、促进他们转移就业、以企业职工技能提升为重点，开展职业技能培训工作。此外，我校通过与企业的共同努力，获批“全国职工教育培训示范点”，成立了“长沙市技能大师工作室”。
６．彰显了学校办学特色
（１）实现了招生数和对口就业率不断提升。尤其是电子类、机械类、建筑类专业学生的就业率现达到１００％，对口就业率达９５％以上。办学规模逐年扩大，２０１０年突破千人大关，不包括各种培训班，现在校全日制学生就超过３０００人。（２）实现了教学质量逐年提高的目标。例如，我校学生参加长沙市职业学校技能竞赛成绩显著，产生良好的社会影响。（３）实现了社会声誉的日益提振。近两年省内同等职校纷纷来我校参观学习。其中有宁乡职业中专、望城职业中专、长沙县职业中专、浏阳职业中专、常德湘北职业中专、澧县职业中专等２０余所中职学校。省外武汉、南昌、合肥等市职业学校领导老师也到我校观摩学习。总之，我校创建了与国家级高新区建设、发展相对接的技能型人才培养模式，在今后尚需解决“三个不足”的问题。一是解决在三方合作中，企业的主动性不足的问题。二是解决高新区在有关政策制定方面不足的问题。三是解决学校创新驱动不足的问题。因此，希望今后高新区完善相关政策，进一步激励企业主动参与，释放学校潜在动力，在三方合作机制框架内，全面实施教学、培训、实习与就业联动，实现人力资源管理中职学校办学效益、企业用工效益、政府社会效益同步提高。
作者：杨冬梅 罗和平 单位：长沙高新技术工程学校 湖南省长沙市高新区教育局
