第一篇
1设置实验现象明显、直观的实验项目，以利于学生观察、理解，增强学生的自信心
天然药物化学内容繁多，与有机化学、波谱解析等课程联系紧密，有些实验原理非常抽象，不好理解，学生学习起来难度较大。自信心是学生克服困难，发挥积极性和创造性的巨大动力，因此，加强学生对知识的理解，培养学生的自信心显得尤为重要。鉴于此，我们选择了目标成分含量较高、实验现象明显的药材来设计实验，以使学生比较容易地分离出目标化合物，增强成就感和自信心；同时，由于实验现象明显，也有利于增强学生的感性认识，加深其对实验原理的理解。例如，我们设计的“苦参中苦参碱和氧化苦参碱的提取分离与鉴定”实验，当学生经过辛苦的实验拿到化合物时，欣喜之情溢于言表。设置的“红辣椒色素的提取分离”实验，红辣椒色素经硅胶柱分离后，可以在层析柱上形成颜色鲜明的黄色、红色色带，分离效果一目了然，学生感到很惊奇，有的学生还用手机拍照留念，教师趁机启发学生根据化合物的结构推测其与柱上色带的对应情况，使得色谱的概念及分离原理不再抽象难懂，变得直观，易于被学生理解和接受，收到了很好的教学效果。
2课程安排
2.1注重理论与实践相结合
理论是实验的基础，实验内容应尽量安排在相应理论课程之后[3]，这样实验课上才能理论联系实践，达到学以致用、温故知新的目的。另外，我校理论和实验教学均由同一教师承担，笔者认为此种安排比较好。因为教师对所有教学内容了如指掌，可采取灵活多样的授课方式，融会贯通，前后呼应。理论教学时可有意识地介绍一些实验课内容，利用多媒体课件让学生事先了解实验涉及的操作技术。例如，理论课上讲解吸附层析法时，除了讲清楚其原理外，还用Flash动画反复给学生演示硅胶柱层析的操作方法。实验课时，教师亲自示范一遍并强调注意事项，这样学生就能牢牢掌握柱层析的操作要点。
2.2合理安排实验空隙时间，提高学习效率
天然药物化学实验时间一般较长，中间有很多等待时间，不合理利用这些时间，学生可能会做一些与实验无关的事情，从而影响学习效率。可采用以下方式解决这一问题：将“铺制薄层板”等与实验顺序关系不大的内容安排在空隙时间；组织学生讨论与实验有关的问题，如实验现象、实验改进方法、节能减排方法等；给学生介绍相关的新仪器、新材料等。经过合理安排，学生的学习效率得到很大提高。
3教师教学
3.1做学生的严师益友
实验课堂是学生形成良好的工作习惯、实事求是的工作作风和严谨的科研态度的主战场。药学专业学生将来绝大多数要从事与药学有关的工作，与性命攸关，这就要求学生具备高度的责任心、严谨的工作态度，所以教师要对学生严格要求。俗话说“严师出高徒”，学生只有平时接受严格的训练，才会使严谨、细心成为习惯。因此，对于学生的操作要严格把关，要求学生如实记录实验结果和实验现象，如实撰写实验报告；教师对学生的实验报告也要认真批改、仔细推敲、各项内容相互印证，对那些抄袭他人、不认真分析实验结果的学生提出严厉批评，以培养学生严谨求实的科学态度。教师要做学生的朋友，上实验课时，在实验室不断巡回，纠正学生的错误，适时与学生交流。实验课是教师与学生直接交流的最好机会，教师要抓住这个机会，了解学生的思想动态和学习中遇到的困难，对于学生提出的问题要耐心解答，并引导学生积极思考。此外，教师还要做到公平公正。只有这样才会赢得学生的信任，师生之间才会形成良好互动。
3.2开发学生获取知识的渠道
课堂是学生获取知识的重要渠道，但教师在课堂上讲授的内容毕竟有限，故要帮助学生利用其他渠道获取知识，并培养他们主动获取知识的意识。笔者认为，以下渠道将在学生的学习生涯中扮演重要角色：一是本门课程及其相关课程的各级精品课程网站，利用这些网站学生可以了解其他院校的实验内容、教学重点，并与我校相比较，博采众家之长。二是图书资料和电子期刊，定期阅读文献是学生必须养成的良好习惯，它可以帮助学生了解本学科的新技术、新方法，是追踪学科进展的重要渠道。三是各大药学论坛，如丁香园、小木虫等。在这里，学生可以提问、参与讨论、帮他人解决问题等，可提高学生学习的积极性。例如，学生在实验中遇到问题时，教师可先不予以解答，而是引导学生利用这些渠道寻找答案。学生经过自己的努力解决问题，印象会更加深刻，从而增强其自信心和学习兴趣。
4发挥考核激励作用，调动学生的主观能动性
考核是一种激励机制，合理的考核方式可以客观公正地评价学生的学习效果。实验考核可以加强学生对实验课的重视程度，培养他们严谨的科学研究态度。从只提交实验报告到包含实验教学各个环节的综合评价，如预习报告、回答问题、实验操作、卫生与实验纪律、实验结果、实验报告、实验考试等均重视过程考核，考核目标明确、具体，成绩反映真实，使得学生学有动力，做有目标[4]，不敢有一丝松懈，学习主动性越来越高。实践证明，充分利用考核的激励作用，给学生施加压力，能调动学生的主观能动性，促进其自觉学习。“促进学生全面发展，提高学生综合素质”始终是党的教育方针和国家各项教育政策、法规的最本质要求[5]，积极推进实验教学改革，培养具有实践能力、创新能力的高素质人才是教师义不容辞的责任。因此，在教学过程中教师要多总结、多观察、多尝试，只要用心，总会找到适合学生特点的教学方法，并取得良好的教学效果。
作者：刘玉凤 王保国 崔晓秋 郭永恩 单位：济宁医学院
第二篇
1建立科学完善的考核方法
一门课程的学习掌握情况，主要源于学生对其重视程度。完善的考核制度可以提高学生学习的重视程度；考核制度没有做到精细化，学生重视程度不够。从考试科目与考查科目、必修课程与选修课程的比较出发，要求不同，学生对课程的重视程度有着很大的差别，课程的考核制度起着关键性的作用。考核方法以100分制计。若实验课作为一门独立课程考核，则考核结果直接记入学生的毕业成绩；若尚未与理论课分开记分，则以其占总成绩的百分比进行计算，在考核过程中同样以百分制记，最后把所得分数与理论课成绩相加作为毕业成绩；若实现学分制，同样也可据其在总学分中的比例进行计算。结合本课程的特点将考核分为以下4部分内容：（1）实验报告（40分）；（2）课堂提问（10分）；（3）自行设计实验（30分）；（4）平时操作（20分）。
2实验室仪器耗材的管理实现精细化
2.1实验教学中药品和试剂的精细化管理
天然药物化学实验中所用到的很多药品、试剂容易造成环境的污染，实验后的废液需要处理才能排放，另外有些试剂药品较贵，配置过多不易长期存放不但造成浪费，而且严重污染实验室环境。因此要引入“精细化”的管理方法。将开设每个实验所用主要实验材料的品名、规格和单组用量都精确用表格形式列出来，每次实验教学时严格按照预先制定的药品或试剂量发放。做到药品、试剂管理有序，减少浪费和有毒有害试剂对环境的污染。如：实验前，实验教师先在认真备课的基础上，将每次实验所用的每一种药品或试剂按照其在该实验中的总用量（每组用量×组数）分装到合适的试剂瓶中，这样做不仅减少了因配置过多造成药品浪费，同时又降低了由于实验造成的水和环境污染。对于有挥发性、有毒的药品和试剂均在实验前进行配置或分装，尽量配置一次实验用完的量，若有剩余在试剂瓶中的挥发性、有毒有害药品或试剂要及时进行回收，盖紧盖子并封口,贴好标签保存在专用药柜。同时，老师要想学生灌输节约、环保和自我保护的理念，在保证实验成功的前提下，取用最小剂量的药品、试剂可以起到节约、环保的作用，也减小了对每个参加实验学生的危害。通过实验也有助于学生养成一种良好的实验习惯，改变以往实验中存在的浪费等不良行为，最终实现提升教学质量的目的。
2.2实验教学中仪器设备使用的精细化管理
玻璃仪器在天然药物化学实验中使用量很大，其损坏率也占相当大的比例。除了跟玻璃仪器本身的特点（韧性差、脆性大）有关外，重要的原因是管理不善、使用方法不当、学生责任心不强等。针对以上问题首先应制定合理的管理方法，另外要培养学生科学严谨的实验作风。将开设每个实验所用主要仪器设备的型号规格、单位、单组数量准确用表格形式列出来，每次实验教学时严格按照预先制定的仪器用品量发放，实验结束后检查核实各组的仪器用品。具体做法如下：将天然药物化学实验课中的学生分为几个实验小组，把本次实验使用到的玻璃仪器，按实验需要的数量一次性发放到各实验小组，各自存放在实验室指定的加锁抽屉中，以备实验课使用。由于不同班级同组号的学生共用一套玻璃仪器，因此每组均配置玻璃仪器清洗、损坏情况记录本。要求各小组在每次实验后清点并记录本次实验小组清洗和损坏玻璃仪器的情况，交实验老师核实保管。实验老师可根据每组记录的情况，有目的的督促一些实验小组的学生爱护和洗净玻璃仪器。从而提高了学生爱护玻璃仪器的主动性。另外，在实验前给学生讲述各类实验仪器正确的使用方法，在实验过程中要求学生严格按照要求使用实验仪器。养成爱护仪器、正确使用仪器、玻璃仪器轻拿轻放、做到仪器耗材管理有序，减少浪费。
3讨论
精细化管理是一个不断追求最好的管理理念，是一种精益求精的方法。我们在天然药物化学实验教学中实行精细化管理，主要是从实验内容、考核方法、实验耗材三个方面探索和研究了《天然药物化学》实验教学中的精细化管理方法，从而提高我院《天然药物化学》实验教学的质量。首先，针对本专业学生将来的就业趋向设定科学的实验内容，并制定出规范的操作规程。通过本门实验课的学习培养学生的实践动手能力，掌握过硬的操作技能。其次，建立科学完善的考核方法。学生的学习自觉性存在着依赖心理，需要通过考核进行督促，《天然药物化学》实验课作为药学等专业的重要实践课,要引起学生的足够重视，同时体现其学科特点，提高教学质量，有必要建立科学完善的考核制度。再次，实验室仪器耗材的管理实现精细化。在《天然药物化学》实验教学中要用到许多微毒、中毒、高毒甚至剧毒的化学试剂或药品。在保证实验教学质量的前提下，实行实验教学中药品用量的精细化管理，可以将有害药剂使用量降低到最小，减小环境污染。
作者：王存琴 张艳华 单位：皖南医学院药学院
第三篇
(1)采用和推广药物微量检测分析
节约化学试剂用量，减少新化合物的产生。传统的药物分析方法所用药物、试剂的量比较大，如滴定分析的体积一般为20～30mL才能达到较好的精密度和准确度，如果改成微量或半微量滴定则可以大大减少用药量。例如：将定性实验所用的试管改成点滴板，可使试剂消耗降低至常规实验的1/5～1/3；将实验中所用的250mL容量瓶改为125mL，反应试剂全部相应减半，实验结果与原先相比效果相当。推广微量、半微量或减量实验，能减少环境污染，是实现化学实验绿色化的一个重要途径。
(2)培养学生实验操作规范化，妥善处理化学实验的废弃物
在实验教学中，大部分实验的药品用量在教材中未明确给出限量，因而学生很难把握药品的实际用量。这样既影响实验的科学性和实验效果，又会造成药品的浪费，还会对环境造成一定程度的污染，也不利于培养学生的规范操作和实验品质。若规定好药品的用量和浓度，既方便施教，又方便操作，更易让学生接受、观察和记忆，从而培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法，同时节约药品，减少环境污染。
(3)采用和推广药物仪器分析
仪器分析的特点是用药量少、精密、灵敏，是药物分析检测的发展方向。在传统的药物分析实验中化学分析、仪器分析、无菌检验和中药检测四部分各占一定比例，为了进一步适应检测技术的发展，提高检验效率，减少污染排放，在教学中增加仪器分析的教学比重，也可以减少化学废物的排放量[4]。
(4)将药物分析实验与其他相关专业整合，建立绿色、仿真系列实验[5]
我们将药物分析实验与其他相关专业整合，按图1所示，由化学制药专业合成中间体、副产品、原料药，交给药检专业检测，检测合格后由药剂专业生产制剂，制剂经药检专业检验合格后由市场营销专业销售，药检专业再按GSP进行质控。实践教学中所有的实验器材、试剂、仪器在内部循环使用，一个实验的产物成为下一个实验的原料。如图2所示，试剂重复使用率提高，实验产物充分利用，减少实验原料的购买支出，降低实验成本，最大限度地实现资源共享。教学内容整合后打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透。学生经历药物生产与流通全过程，将跨学科的相关知识点有机连接，获得了单科教学难以达到的效果。
(5)计算机虚拟实验软件的开发利用
对一些污染严重、耗能大的药物分析实验，设计虚拟实验软件，让学生在计算机上完成药物分析实验，也实现了循环利用和零排放。如我们开发制作的高效液相虚拟实验室，该软件基于Flash技术，具有界面友好、互动性强、功能强大的特点。师生可以在人机交互界面完成高效液相色谱仪的教、学、做、考、评，突破了时间、地点、资源的限制。本软件选取药学专业核心课程——药物质量检测技术的单元实训教学内容《高效液相色谱法测定盐酸环丙沙星含量》，学生进入虚拟实验室，首先阅读实验须知，然后跟随虚拟教师进入仪器讲堂，聆听关于高效液相色谱仪的结构、原理、使用、维护等方面的知识。走出仪器讲堂，学生进入虚拟实验室完成四大部分六个模块的实操训练及技能考核，并将数据填写在实验报告中。系统针对学生的学习结果给出综合评价。学生在学习过程中遇到困难，可以点击答疑解惑寻求帮助。针对高职学生的特点，我们还将仪器的重点、难点设计成游戏冲关，寓教于乐，帮助学生记忆。软件使用两年来历经两次改设计。组态王具有适应性强、开放性好、易于扩展、经济、开发周期短等优点，能很好地和大多数工控装置兼容，不用像使用VC那样写对外接口以及驱动程序。组态王中控件库中有很多工业应用器件，能满足现场设备需要。组态软件也为实验者提供了可视化监控画面，有利于实验者进行现场监控，而且，它能充分利用Windows的图形编辑功能，方便地构成监控画面，并以动画方式显示控制设备的状态，还具有报警窗口、实时趋势曲线等，可便利地生成各种报表，它还具有丰富的设备驱动程序和灵活的组态方式、数据链接功能。用组态王新建所需项目，在设备卡中选择用到的设备，其中ADAM4000需要建立3个地址，分别与4017，4024，4050对应。在变量卡中新建所需变量，把画面中的变化参数与变量相关联，并配置好通讯。在绘制画面时尽可能采用图库或控件中包括的功能，这样可以节省开发时间。通过运行系统，2种控普通外科期刊制器所得曲线变化趋势一致，以单容液位控制定值控制为例，运行结果如图4所示。
(6)结束语
通过此设计实验，学生从分析控制要求开始，到实现控制任务，完成了设备选型、硬件组态、软件编程、上位机程序开发等工作，全面系统地建立了过程控制的概念。在实际工程项目中，以现有的思路为主线，在工作的同时，加深对知识的理解，完善自己的技能，使得理论与实践同时发展，相得益彰。
作者：汤小蕾 俞松林 单位：浙江医药高等专科学校实验实训中心
