摘要：在教育教学实践中如何落实有效的教育教学管理，全面提高学校的教学质量，已经成为广大的学校管理者不断思考与探索的教育问题。通过对“创新人本欣赏”的管理意识来谈学校的教育教学管理，以供教育管理者交流、借鉴。
关键词：学校管理；创新意识；人本意识；欣赏意识
伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾经对学校的领导有过这样的阐述:一所学校的领导，首先是教育思想上的领导者，其次是学校的行政领导。一所好的学校一定有一位优秀的校长，在学校的管理工作中，校长作为学校工作的总指挥，其本身所具备的教育教学管理能力与教学思想都直接决定着一所学校的办学质量。在新课程教育改革不断发展的新时期，学校的领导者只有树立全新的学校管理意识才能更好的推进教育教学的改革与发展，才能不断适应新的教育发展形势。
一、学校的领导者首先要树立创新的管理意识
学校教育教学的根本就是为社会的发展不断培养与输送人才，而学校输送的人才是否能够适应社会发展的需要，取决于学校的教育教学方式与教学手段，而学校的教育教学取决于领导者的教育教学管理理念。因此，作为学校领导者应该树立科学的管理意识与教育理念，以不断适应新的历史时期对学校教育的不同要求。学校领导者应该首先树立创新的意识，在教育教学工作的实践之中敢于挑战传统的教育模式，能够支持、鼓励教师在教育教学工作实践中勇于探索，不断打破传统教育教学理念与方式的束缚，引领教师从“说教型”的教师向“引导、合作、创新”型的新教师转变。教育教学的过程不仅仅是学生知识掌握的过程，更是学生能力的形成与发展的过程，教师应该通过教学活动的开展努力去激发、引导学生潜在的创新能力与积极的进取意识，在教育教学活动中充分体现学生作为学习主人的主体地位，在学习活动中不断提高学生独立学习的能力。在学校的教育教学过程中，管理者的创新意识可以不断引领学校向更好的方向发展，只有学校的领导、教师具有创新的意识，在教育教学过程中努力营造创新的气氛，才能不断引领学生在学习中创新，老师才能真正在学习活动中指导学生创造性学习，真正成为学生学习的指导者与领路人，在学习中不断引导学生向更高的理想目标而努力学习。
二、学校的领导者要树立以人为本的管理意识
学校的管理离不开各项规章制度，规章制度在学校的管理中具有一定的“权威”，但学校的各项管理制度的制定应该体现全体教职员工与学生的独立性与创造性，规章制度的执行是有效服务学校教育人、培养人的教育使命，因此，学校的领导者应该本着以人为本的教育思想加强对师生的思想与精神引领。学校的领导者要具备以人为本的管理意识，应该首先树立教师为本的思想意识，学校的领导者应该把全体教职员工的思想统一在一起，为大家描绘出师生共同的学校发展愿景，在学校管理的过程中努力为师生营造一个和谐的工作氛围，让老师能够充分地感受到学校这一集体的向心力与凝聚力。广大的教师即是一个学校管理的对象，同时也是学校管理的主要力量，学校在管理中应该充分调动教师的工作热情，去用公平、合理的考评机制刺激老师参与学校的管理工作，在学校管理工作中形成人人参与的工作局面，创造和谐、民主的学校管理模式。学校的管理应该树立以生为本的管理意识，学校一切工作的最终目标都是对学生的教育，学生的教育与发展是学校一切工作的最终目标。因此，学校管理的最终目标也应该是学生的发展，新课程教育的理念倡导一切为了每一名学生的发展。因此，学校的领导者应该树立以人为本的思想意识，时刻关注教师的发展与学生的发展，只有这样，学校才能真正实现教书、育人的教育目的，才能为社会不断培养现代化建设的接班人。
三、学校的领导者要树立欣赏的管理意识
有这样一段教学场景:一位小学老师在小学数学的教学中给学生出了这样一道数学题:3+6=()一名学生积极的举手回答，结果等于8，教师此时当即表扬了这名学生:你真是很了不起，你回答的答案已经接近正确答案了，如果你再认真地思考一下，一定可以准确回答这个问题。经过老师的这番鼓励，这名学生终于得到了正确的答案，全班的同学也为这名学生的回答热烈鼓掌。这个教学的案例很值得我们深思，教育更多的是需要对学生进行激励与赏识。只有这样，才能使老师在教育教学过程中真正去欣赏每一名学生，在学习生活中不断鼓励每一名学生不断发展与进步。作为学校的管理者，我们应该采取多种不同的方法与形式引领师生树立赏识的意识，把自己欣赏的管理意识通过学校的管理传递给每一位师生，并且让他们不断把这种欣赏的意识内化为自己的一种情感，为学校的管理赢得更大的成效。只有这样，才能使我们的学校充满和谐与友爱，才能为我们营造出一个温馨而和谐的校园环境，也只有这校才能使这种欣赏与友爱在校园的每一个角落里传递。因此，在学校管理的工作中，我坚信:一位牢固树立欣赏意识计算机管理论文的领导者，一定是师生学习的榜样与楷模。
作者：付海英 单位：吉林省松原市宁江区大洼镇朝阳中学
