一、公共艺术节与公共艺术专业
汕头大学公共艺术专业成立于2004年，同年招生，经过多年教学的探索和发展，已建立起一套完整的公共艺术专业教学体系。与此同时，专业师生团队以双年展模式每两年举办一次“公共艺术节”，此外每年举办一次“公共艺术专业年度展”。这两个活动一大一小、遥相呼应。每到举办公共艺术节年份时，年度展成为公共艺术节的一项重要组成部分。对于专业教学而言，形成以展览和艺术节相结合的方式，带动学生自主创作，在实际操作的过程中实现公共艺术专业教学价值的最大化。在汕大公共艺术专业的教学体系中，多以讨论和动手实践相结合的方式来引导学生的成长与发展，鼓励学生进行自我表达和独立思考。张宇教授通过多年教学研究发现，倘若关于公共艺术的教学和创作仅停留在效果图、模型上是不够的，只有在实际的公共空间中给予学生机会，进行公共艺术创作，这样的公共艺术教学才可能是完整的。多年来，中国大部分专业院校所形成的“效果图教学”模式，让众多初进社会的毕业生心生懊恼，缺乏实际的动手能力，更缺少主动认识社会的观念意识。在公共艺术节策划过程中，同学们全程参与、自主操作，让他们真切体会到公共空间的属性及魅力，理解艺术与公共空间的关系，最重要的是认识到公共艺术能够给社会带来哪些价值和影响。
二、公共艺术节为教学带来了什么？
汕大公共艺术专业倡导学生自治，其意义是，学生除了需要完成日常教学中的各种课业，还需形成自我管理的能力，继而培养合作精神和动手能力，建立策划意识，积累公共艺术创作经验，形成对于公共艺术的个人独立思考。“学生自治”在公共艺术教学中有效地推动了学生的个人发展。如在公共艺术节策划过程中，全程由学生策展人进行统筹规划，艺术家及工作人员参与配合。其中，专业老师成为参与者和被管理者，这样角色互换，让学生拥有更大自由度和发挥空间。策展人、艺术家及工作人员多是在校学生，创作和策展工作完全由学生自我策划和管理，这就是卓有成效的学生自治。公共艺术节为教学提供了一个有机生长的平台。澳大利亚公共艺术项目策划人刘茵茵女士在观看了首届公共艺术节后写到：“公共艺术教育需要直面交流来为学生作品面对现实世界做准备，尤其是关于政治领域或公共艺术方面，这与对技术和空间问题的理解是同样重要的。临时性公共艺术是鼓励学生创作的一个很好的平台。”公共艺术节的举办给公共艺术专业的学生带来了宝贵的机会，艺术节释放创作欲望，学生自主完成大型公共艺术作品，在公共空间中与公众互动。这样的效果在课堂教学中是难以达到的。公共艺术节的创立，让自治教学理念有了落地生根的可能性，同时成为不同专业教学交流的成果。在学科交融和综合教育发展大趋势下，公共艺术节创建了一个无差别艺术空间，鼓励所有人参与，同时激励有创作欲望的人在公共空间中创造大型公共艺术作品。基于这样的策划理念，公共艺术节的创作者来自多种领域，除了作为主体的公共艺术专业学生，还包括汕大工友、校外人士、其他专业（如物理、法学等）的学生。这样一来，在公共艺术专业师生的倡导下，来自不同背景的创作者一同参加公共艺术创作，形成了不同专业之间的公共对话，给公共艺术专业教学带来更多的新启迪，而同学们在无形之中展开了跨学科协作。香港中文大学陈育强教授在观看了第二届公共艺术节后，认为汕大公共艺术节的作用有三：一是予以学生协作或独立方式完成公共场所的创作。二是向校内同仁、同学展示艺术如何影响生活、产生启示，活化已被日常生活钝化的知觉，也为公众和创作者提供交换美感经验的平台。三是让各地专家、学者审视、评鉴学院的发展路向，提供联合与交流机会。笔者认为，公共艺术的教学包含两个层面：其一是专业内的教学，上文已有所回答。而专业外的教学指的是，公共艺术节在一个兼容并包的话语环境——大学校园内举行，其受众是多元的，思维是开放的。北京大学翁剑青教授指出，汕大公共艺术节一方面在于促进人们理解大学中艺术及设计教育的方向和方式，另一方面在于从校园生活经验中培育更多关注、理解和参与公共艺术活动的青年学子，以便他们在未来走向社会时，成为具有更为多样的审美经验和宽阔文化视野的现代公民。
三、中国公共艺术本科教育新模式
在众多专家看来，汕大两年一度举办的公共艺术节成为其检验教学成果的方式，还成为公共艺术专业与社会对话的窗口。确实如此，公共艺术专业除了日常教学之外，应显现其专业独有的社会价值，尤其对学生而言，在尚未被商业社会洗礼的情况下，进行独立性、实验性、创新性的公共艺术实践是极其重要的，这将为未来从事公共艺术工作打下坚实的基础。公共艺术节是学生自主发展的促进剂。汕大公共艺术节举办了三届，已形成品牌模式。其中，总策划人张宇提出“院校展区”的概念，邀请了数个专业院校共同参与公共艺术节。在展览过程中，形成不同院校之间的交流与对话。对今后的公共艺术节而言，这将成为院校间相互交流的基石，也将有助于形成公共艺术专业教学的大趋势。
结语
汕大公共艺术专业倡导顺应学科交融和综合教育发展的观念，鼓励跨学科、多媒介互通的交叉式学习，以期拓宽学生的视野，并将学生未来的发展作为专业教育的重点。公共艺术节的创立及日常化运营，增强了学生在文化素养、学术研究、技术融合等方面的适应能力，同时激发了学生自由创造力和自主能力。汕大公共艺术专业为学生及其他创作者提供了充满激情的实验性创作与研讨的试验场，因此，这个公共艺术节是中国公共艺术专业教育中一种新的教学辅助模式。
作者：卢远良
