一、音标教学问题
在湘教仁爱版初中英语教学中，并没有突出英语音标的学习。但是，音标是学习英语的基石，是学好英语单词的基础，更是学好英语的重中之重。所以教师在授课时必须加强英语音标的教学。在英语音标教学过程中，首先应该让学生熟练掌握26个字母，可以通过英语歌曲或者是简单的英语对话进行学习。除此之外，教学的关键点就是给学生讲解字母、音素和音标的关系，明确它们各自的作用。例如：book，look与big，pig这种相似读音中音标的关系。同时，要加强学生的练习发音，在练习过程中逐渐找出学习规律。最后，把音标和单词的学习方法运用到后面的教学过程中，在教学中一步步巩固学生的音标知识，让学生逐渐形成拼读能力，为今后学习英语打下牢固的基础。
二、词汇教学问题
在湘教仁爱版初中英语教学中，由于词汇量非常大，自然也就增加了教学的难度。但是，教师在授课过程中必须做到让学生充分掌握词汇，如果学生无法掌握词汇，在后面的学习过程中难度会越来越大，教学过程也会越来越困难。所以，在词汇教学过程中教师应加强示范，在教学过程中发挥模范作用。此外，老师可以将单词融入一定的情境中，那样学生会加强记忆和理解。然后，在授课过程中，老师应该及时巩固旧的知识点，将之前的知识点和现在新的知识点相互联系，这样学生会更易理解。例如，学习pencil同时复习pen这个单词，学习tall回忆all这个单词。最后，老师在教学过程中可以创设一定的英语对话环境，将所学的英语单词融入其中，从而达到预期的教学效果。
三、课堂教学问题
在湘教仁爱版初中英语教学中，教师应该用特定的学习目标实施教学任务。在教学任务中，教师应该让学生通过完成学习任务来达到学习目标，在这个过程中不断积累学习经验，这样他们就会真正参与并且了解学习的作用。如在英语教学中讲周末去哪里？干什么？和谁一起去？这类知识时，完全可以组织学生进行课堂英语对话，让他们切实把英语应用到生活中。通过这种课堂教学方式，学生会不断地加强学习认知，同时也提高了学习英语的兴趣。
四、阅读教学问题
阅读教学是很重要的，每单元都有很多阅读材料，阅读教学法是教师在教学中常用的方法，阅读教学法强调自学与合作学习，让学生发现问题、分析问题、解决问题，提升学生的综合素质。那么如何在教学中正确处理“教师讲解”与“学生自学”的关系就成为一个重要的问题，我认为，教师需要从实际出发，遵从教育规律，寻找设计出自己独特的“讲解点”。1.自学之前引导讲所谓引导，就是指在学生翻开课本之前，给学生提出一个阅读重点和阅读方向。2.要点地方明确讲所谓明确，就是指对于文章中的关键部分和重中之重，经过学生自学之后再进行明确地讲解。3.困难问题仔细讲所谓仔细，就是指学生在遇到疑难问题向教师请教时，教师要仔细认真地为学生答疑解惑。
五、语法教学问题
语法是英语教学中的一个重点，仁爱英语提倡和鼓励任务式英语教学。所谓任务式教学，就是让学生相互之间交流、对话、解释，通过这些语言形式，学生可以更快地学习和掌握英语。从我国目前的教育情况来看，农村中的大部分学生在离开学校后，并没有过多地利用英语进行练习和交流，而且学生也缺乏英语学习的氛围。但是，如果通过引导，让学生掌握英语学习的规律与方法，那么学生就可以把这种方法运用于日常生活中，逐渐培养英语素养，英语学习能力也得到了大幅提高。
六、听力教学问题
听力是英语教学的一个重要部分，在英语教学中，教师一定要引导学生进行听、说、读、写。在新教材中，有许多的听说材料，这正是学生学习中的一个难点。下面我提出了一些有用的练习听力的方法。首先，进行大量的听读练习。所谓听读，就是指让学生先试听几遍录音，然后，让学生进行阅读，在阅读时，学生要仔细理解句子的重音、弱读等阅读规则，仔细练习阅读技巧。其次，进行听写训练。所谓听写，重点就是指安排一些音相似的英文单词，一些包含有强读、弱读、连续等句子，从而增强学生的记忆。比如there与where这两个单词之间的读音区分。最后，进行听说训练。所谓听说，就是指经过听读、听写两个阶段后，学生对于听力已经比较熟悉了，因此，要让他们进行实际运用，也就是听说：让学生相互之间进行自由的长篇对话，把英语运用到实际中。综上所述，英语教学是一个很复杂的课题，在英语教学中，我们必须将传统方法与现代方法有机结合起来，按照新课标的要求，在教学中不断创新、求实。与此同时，我们也要密切关注和把握学生的学习动态，帮助学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习、创新学习的能力，真正帮助学生理解英语，在生活中运用英语，开阔学生的视野，为学生未来的学习打下坚实的基础。
作者：李玉媛 单位：福建省莆田市涵江区莆田第七中学
