摘要：在课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对教学内容的理解和掌握。
关键词：多媒体；课件制作；教学互动
职业学校的课堂教学提倡培养学生的动手能力，对专业课程多以技能操作和实验为主，在职业学校一些传统的专业纯理论课已逐步退出课堂，多媒体交互练习是信息技术与理论课的课程整合得很好的一种形式。以多年实例说明，充分利用多媒体进行交互练习可以作为职业学校理论课的“实验”来提高学生动手、动脑的能力的一种重要手段。笔者2013年12月制作的《〈计算机组装与维护〉仿真教学》软件获中山市教育软件评审活动一等奖并获广东省评审三等奖。现就多媒体在专业课程中的教学谈谈自己的感受。
1多媒体教学的优势
1）辅助教学方面。对于职中教学中，教学内容、方法及策略都已形成了体系和精品课程，学生只能在教师的讲授中被动接受新知识。专业课中都是以教师先行讲解操作步骤，学生再根据自己的理解进行相应的上位“实验”，被动性太强，有时会出现教师讲解多次而学生则无法理解的现象，这时教师会感到劳累及无奈。而多媒体最大的优势就是在于人机互动，这时通过多媒体课件的播放，可以调到学生的主动性，创造良好的教学情境，这样直观而反复的学习效果必定会强于传统的以教为主，利于调动学生学习积极性。达到事半功倍的效果。在《计算机硬件组装与维护》课程中，前置面板线的连接主学生学习的重点与难点，以往的学习中每个班上也只有极少部分同学能完全理解与操作，任课教师也不厌其烦的进行教学讲解，但效果都不尽如人意。教学中采取的方式是利用实物教学，拆卸几个机箱面板加上几种主板分组学习，但由于接线和提示都是英文，好多学生无法正确理解（图１）。对此笔者针对这教学难点制作了一3Ｄ课件，利用多媒体循环播放（图２），直观的效果不仅吸引学生的视线而且让难点立马变成轻而易举的事。2）辅助学习方面。多媒体课件利用多媒体计算机的信息综合功能，将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体，创造出集多种表现形式为一体的新型信息处理系统。有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，充分调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，也极大限度地满足了学生的求知欲望，使他们的学习状态处于最佳。
2多媒体课件的制作
2.1课件主题的选取
教师所要制作的辅助课堂教学的课件，是针对课堂教学内容需要，教材特点和学生实际而设计制作的辅助课堂教学的软件，这些课件的播放往往是安排在课堂教学的进程中，辅助教师对概念进一步解释、说明，或是帮助学生来认识一些现象，揭示一些规律或是解决每节课的重难点等等。因此对于多媒体课件的制作则不需要具有全面性而需要的是针对性，更何况制作优秀的多媒体课件费时费力。要把多媒体课件主题的确定放在课程中最需要的关键点上。如：《计算机硬件组装与维护》课程中有13个单元，笔者只制作了“CPU的安装”、“前置面板线的连接”、“水晶头的制作”等5个动画式的多媒体课件。这几节课的课堂效果与气氛极佳。
2.2课件制作的一般步骤
1）确定课题:选择课题必须从课程教学的实际需要和多媒体技术运用的合理性上来考虑。2）编写脚本:根据课题教学目标和教学对象的特点将教学内容划分为若干单元，首先说明基本单元的内容用什么媒体呈现，呈现方式及顺序。其次根据教学策略和课件的结构模型合理设计并确定各单元的链接关系，做到层次分明，主次得当。3）准备素材:教学内容包含的文本、图形、声音、动画、视频要精心准备，优秀的教学课件就必须将这些媒体素材通过各种方式获取。如扫描，数码拍摄，素材库或从网上直接获取，有些素材的还需要进一步编辑。总之，要以理想的形式呈现教学内容，让学生产生深刻的印象。4）课件的制作:当媒体素材准备妥当后就要严格遵守脚本利用创作工具将各种数据进行编辑，组合，最终制作成多媒体教学课件。
2.3多媒体制作软件的优劣
Powerpoint是功能强大的演示文稿制作软件,可以通过不同的方式播放,可协助用户独自创建良好的视觉效果,它增强了多媒体支持功能,是广大教师喜爱和易学的一种多媒体软件。它制作简单、容易上手和内嵌资源丰富，但缺点是不易交互。Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言，常被用于创建互动的软件，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及数字电影。它交互功能丰富但课件体积庞大和难上手。Flash被大量应用于互联网网页的矢量动画设计，产生出来的影片极适合教学中应用而且占用存储空间较小。它无所不能但常人不能。对于每一位教师没有必要精通所有的软件，只要略懂，发挥集体力量，便可以制作出较好的课件。这样，一方面可以提高制作课件的效率，另一方面，也提高了课件用于教学的实用率与利用率。
3总结
总而言之，优秀的多媒体教学课件不仅仅是将文字和图形生硬地搬到大屏幕上，而是多方位教学内容的传播，它弥补了传统课堂上信息单一的不足，把投影机所具有的视听合一功能与计算机的交互动能结合在一起，有效地激发了学生的学习兴趣，产生强烈的学习欲望从而转变了传统以教师为中心，以课堂为中心的教育方式。将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体才能更好地发挥多媒体教学的优越性。
作者：谢武权 单位：中山市坦洲理工学校
