音乐是一种独特的艺术，其能够反映一个民族的本质与文化特点，因此，人们在欣赏音乐的同时，也能够感受到该音乐所表达的文化内涵。当前，在多元化的文化背景下，如何通过音乐教育实现民族音乐文化传承成为了一个亟待解决的问题，而多元文化音乐教育无疑是充分利用了外来音乐文化与本土民族文化的相互促进的关系，实现民族音乐传承与发展，在增强民族音乐文化自信心方面发挥着重要作用。
一、多元文化音乐教育概述
根据不完全统计，世界上一共约有两千多个民族，不同的民族所具有的文化渊源存在差异，这就导致了多元文化的产生。音乐文化作为文化的一种形态，其必然也具有多元化的特点。当前，国际上对于多元文化音乐教育主要有以下几点共识：（1）世界上存在各种风格的、互相平等的音乐体系；（2）每一个民族的音乐都是其文化的一种表现形式；（3）音乐教育虽然具有地域性、民族性的特点，但是其理念与本质是基本一致的；（4）每一个民族都要用开放的眼光来看待各种类型的音乐文化，通过借鉴，完善自身的音乐教育体系。总的来说，多元文化教育主要指对于来自于不同民族、不同文化背景的学生，在尊重其民族特性的基础上，为其提供平等的音乐教育，引导其欣赏世界文化，分析不同民族音乐文化特色及相互之间存在的共性，提升自身的音乐素养，弘扬音乐文化[1]。
二、多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用
通过对我国音乐发展历史的回顾来看，其最大的问题在于对自己的民族文化不够自信，未能够传承自己的传统音乐文化，导致中国传统民族音乐未能够处于一个应有的地位之上。基于此，如何发挥多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用，成为众多业内人士关注的焦点。
（一）多元文化音乐教育在传承民族音乐文化中，实现其内涵的再升华
从音乐文化的来源来看，其主要产生于人们的劳动、娱乐之中，民俗活动、电视节目等等都是音乐文化传播的重要途径。但是，该种传播方式往往是无意识的、被动的，而只有通过音乐文化教育活动方能够真正使得音乐文化传统、经验以及技能等系统地传递给特定的对象。其中，多元文化音乐教育是民族音乐文化传承的主力，其主要优势体现在以下几个方面：（1）实现音乐文化基本属性高度概括的传承；（2）能够有选择地传播音乐文化，从而保证了音乐文化延续的稳定性。在实际的音乐教学中，其教学内容往往受到社会发展情况、教育者接受能力这两个方面因素的印象，例如：我国在多元文化音乐教育中，曾采取了工尺谱、简谱、减字谱以及五线谱等等不同的音乐符号，但是随着社会的不断发展，简谱与五线谱逐渐成为了主流符号，完成了一个优胜劣汰的过程[2]。由此可见，多元文化音乐教育不仅是一个传承文化的过程，也是一个选择、重组文化的过程，真正实现了去其糟粕、取其精华，在传承中实现传统民族文化的升华。
（二）多元文化音乐教育在借鉴外来音乐文化中，推动民族音乐文化的发展
多元文化音乐教育具有两面性：一方面其能够实现不同文化背景的名民族音乐之间的交流、融合，吸取其中的精华；另一方面，若是消极、负面的音乐教育也会导致民族音乐文化发扎受阻，例如：过度崇拜外来音乐文化，忽视了本民族文化的传承与发展。因此，在多元文化音乐教育活动的实际开展中，必须掌握好分寸，真正实现借鉴外来音乐文化中，推动民族音乐文化的发展[3]。例如：双簧管作为一种外来乐器在我国得到了广泛的应用，《小放牛》《牧羊姑娘》等作品充分借鉴了西方音乐结构严谨的要求，复合了双簧管的音乐特点，但是却通过具有中国特色的山歌形式表现，具有浓厚的地域特色，真正实现了西方音乐因素与我国民族音乐文化完美的结合。
（三）多元文化音乐教育在提高民族音乐文化认可度中，增强民族归属感
音乐文化教育是一种文化媒介，其与社会、经济、科技等均处于一种相互协调、共同发展的关系之中，因此多元文化音乐教育方法的有效应用，在提高人们对于民族音乐文化的认可度、增强民族归属感方面发挥着重要的作用。音乐教育活动开展的主要目的在于引导学生树立正确的音乐价值观，形成独特的音乐文化意识。从各个民族的音乐文化表现方式来看，语言、素材的差异，使得其音乐风格大相径庭。在多元文化音乐教育中，应确定民族音乐的主体地位，利用情境模拟等方式使得学生们能够充分感受到民族音乐在特定文化背景下的内涵所在，体味民族音乐作品中所蕴含的情感，增强民族归属感。
三、结束语
综上所述，多元音乐文化教育是我国音乐文化发展的重要趋势，其在尊重世界不同民族音乐文化的基础上，吸取其中最精粹、最优秀的部分，融入到自身的民族音乐文化中，促使民族音乐文化内涵不断升华，增强民族音乐文化认可度，真正实现民族音乐文化的传承与发展。
作者：张靓 单位：江苏省扬州商务高等职业学校
