1多媒体教学法
利用和发挥多媒体教学的优势,把难讲、难懂的教学内容用形象、直观的多媒体演示展现给学生,降低了教学难度,提高了教学质量提高教学效果。例如在讲述"晶体结构"时,采用生动形象的多媒体演示,教学效果更好。
2现场教学法
充分利用校内外实训基地,组织学生到与专业相关的工厂进行现场教学,让学生身临其,丰富第一手知识,提高学生的实践能力,取得事半功倍的教学效果。
3多元化的教学效果评价
3.1校外评价
授课教师每年利用寒暑假到各相关单位和相关高校进行调研,请各单位的高级工程师及相关高校专业教师对于《硅酸盐物理化学》这门课程提出宝贵意见,以便进一步深化教学改革。
3.2校内评价
学校实行教学督导组听课和老师相互听课的制度,督导组专家和老师对《硅酸盐物理化学》这门课程都给予了很高的评价,同时也指出现有教学过程中的不足,有利于促进教学改革。学校每学期还会组织学生进行教学评价。通过学生对教学效果的反馈,便于授课教师能更清楚地了解学生对该门课程的掌握程度、教学方式的接受程度以及学生认为这门课程的难点所在,为后续教学改革指明方向。
4结语
新世纪高职院校专业人才培养对高职院校《硅酸盐物理化学》提出了更高要求。只有对《硅酸盐物理化学》这门课程的教学内容的表现形式、教学方法、教学效果评价方式等进行不断的改革和创新,才能充分提高学生对硅酸盐物理化学课程的重视程度,有利于激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性。这对于培养高职学生的理论联系实际的能力,提高学生的创新能力具有重要意义。
作者:袁纯红 杨舜伊 蒋高华 单位:昆明工业职业技术学院 云南能源职业技术学院